Colera

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Web Oficial de Vueling Los mejESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “VALERIANO MORENO”

MES DE JUNIO: TALLERES DE REFUERZO
-. prueba diagnostico
-. Las tablas de multiplicar

3er grado y susexigencias pedagógicas en el área de matemática: En relación con la competencia del ciclo, se espera que los niños y las niñas del tercer grado creen y resuelvan situaciones problemáticas del entorno inmediato que involucren la utilización de:
a) la adición, la sustracción, la multiplicación y la división de números naturales hasta una centena de mil con y sin dificultades de reagrupación detérminos;
b) fracciones usuales aplicadas al metro, al centímetro, al litro, al kilogramo y a las relaciones entre las unidades de tiempo;
c) perímetro de figuras geométricas planas rectangulares aplicando las expresiones matemáticas correspondientes. Se espera también, que los niños y las niñas interpreten datos estadísticos básicos, así como recolecten, organizan datos y los representen a travésde gráficos de barras horizontales.





Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Escuela Primaria Bolivariana “Valeriano Moreno”
San Fernando Estado Apure

Evaluación diagnostica - 3er grado.
Área de aprendizaje“matemáticas”
Mi nombre es: _________________
______________________________

1.- Escribe en la línea, el nombre de cada número:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0______, _______, ______, _________, ________, _______, _________, _________, ________, ________

2.- Escribe sobre la línea, el número que corresponda con su nombre
Uno cinco ocho tres nueve dos cero cuatro seis siete
______, _______, ________, ______, ________, _______, ________, _________, ________, ________3.-

Departamento de Educación Primaria (561) 434-8160 5 Keely Spinelli, Directora
Sentido de los Números, Conceptos y Operaciones – El estudiante de tercer grado:
•lee, escribe e identifica números enteros hasta el cien mil o más.
•lee, escribe e identifica fracciones propias con denominadores que incluyen 2, 3, 4, 5, 6, 8 y 100.
•lee, escribe e identifica notación decimal en elcontexto del dinero.
•compara y ordena números enteros hasta el cien mil o más, usando materiales concretos,
alineamientos numéricos, dibujos, números, lenguaje y símbolos ().
•compara y ordena fracciones usadas comúnmente, incluyendo mitades, tercios, cuartos, quintos,
sextos y octavos, usando materiales concretos.
•traduce situaciones de problemas en diagramas y modelos usando númerosenteros, fracciones y
notación decimal en el contexto del dinero.
•usa materiales concretos para modelar formas equivalentes de números enteros y fracciones
comunes.
•sabe que dos números en formas diferentes son equivalentes o no equivalentes, usando números
enteros, fracciones y decimales en el contexto del dinero.
•conoce el valor de un dígito dado en números enteros hasta el...