Colmos. Secuencia De Lectura Y Escritura Para Primero

Secuencia de lectura y escritura: Colmos.

Referencia: “Todos son colmos”, Adela Basch. Ed. Estrada.

Ver anexos de actividades.

|CLASE 1 |Antes de comenzar presentamos ellibro y leemos un colmo. |
|lectura |Proponemos la lectura de algunos colmos del libro, de manera individual(fotocopia). Primero leemos cada uno en voz alta, pensamos|
| |a cuál respuesta puede corresponder y conversamos acerca de la relación que se establece. Buscamos las palabrasque nos den pistas|
| |significativas por ejemplo “¿Cuál es el colmo de un gato? Perseguir una mesa ratona.” Podemos tomar la palabra GATO, e intervenir |
||acerca de cómo se dieron cuenta, escribir en el pizarrón GOTA, GATA, GARRA y ver como problematizan, Luego RATONA y proponer |
| |RATÓN, RATONERA Y RATITA paraobservar la misma raíz y ampliar el repertorio. Luego pueden unir con flechas los colmos con sus |
| |respuestas. A lo largo de toda la secuencia leemos los colmos dellibro y mostramos las ilustraciones. |
|CLASE 2 |Usamos los colmos que los chicos saben, pero esta vez, sin respuestas. La misión será escribir la respuestade cada colmo. Antes |
|Lectura y escritura |tienen que leerlos y buscar pistas significativas. En esta instancia se dividirán los grupos por proximidad y el planteo será de a|
||pares aunque la escritura será individual, la reservamos para la próxima. |
|CLASE 3 |Antes tenemos que revisarnosotras las producciones para ver bien las intervenciones. Trabajamos con las producciones de los |
|Lectura y escritura |chicos, cada uno va a tratar de leer las respuestas que...