comando directo modificado

La palabra método viene del latin methodus con el origen griego en sus palabras Meta: met y hodos camino. Que significa camino para llegr a un fin.









. Mando directo.
A.Puesta en Acción: El profesor decide todo. El trabajo es masivo. Las decisiones del profesor y los alumnos.
DecisionesProfesorAlumnos Pre-activasTodoNada InteractivasTodoNada Post-activasTodoNadaB.Fases: La organización de los alumnos es estricta. Explicar y demostrar el gesto a realizar. Realizar las repeticiones que el profesor considere oportunas. Seguir las voces o sistemas de señales marcados por el profesor. La corrección es masiva. Al final del ejercicio sin individualizar. La ejecución es simultánea. La posición del profesor es fija, destacada y fuera del grupo. El profesor hace unavaloración global al finalizar la sesión. Técnica de enseñanza por instrucción directa.
C.Organización: La posición y evolución del grupo es formal. La organización de los alumnos suele ser geométrica y fija. El control es constante por parte del profesor.
D.Papeles delProfesor y del Alumno: El profesor toma todas las decisiones. El alumno es pasivo y receptivo. Sus funciones son: escuchar yejecutar las tareas.
E.Relaciones Afectivas: El líder es el profesor. Las relaciones no existen ni entre los propios alumnos, ni entre profesor- alumno.
F.Normas: Todas están fijadas por el profesor. Los alumnos se limitan a atender y obedecer.
G.Condiciones: El profesor necesita saber mandar. El profesor debe marcar el ritmo de ejecución. Se suele utilizar un instrumento de mando (la voz o elsilbato).
. Modificación del Mando Directo.
A.Puesta en Acción: El trabajo sigue siendo masivo. Decisiones del profesor y los alumnos.
DecisionesProfesorAlumnos Pre-activasTodoNada InteractivasTodo salvo el ritmo de ejecuciónNada Post-activasTodoNada
B.Fases: El ritmode ejecución desaparece o no es tan estricto. No existen las voces de mando. Se limitan al comenzar la tarea (¡ya!) y al finalizarla misma (alto, stop...). Las correcciones se pueden dar durante la ejecución de los ejercicios, al estar liberado de las voces de mando. Técnica de enseñanza por instrucción directa.
C.Organización: Existe una mayor flexibilidad a la hora de distribuir a los alumnos. La organización es semiformal. La evolución y posición del grupo y del profesor cambian.
D.Papeles del Profesor y del Alumno: Elalumno tiene libertad en la ejecución del ritmo de los ejercicios. El profesor no marca el ritmo de ejecución.
E.Relaciones Afectivas: Al final, que en el mando directo no existen.
F.Normas y Condiciones: Prácticamente igual que en el mando directo.
Método mando directo.
Método mas recurrente en las clases de Educación Física, aquí el control de la actividad lo tiene siempre el Profesor ysobresale su personalidad de manera imponente; lo que debe ser atendido, debido a las características psicológicas de los menores de 8 años, por este motivo es aconsejable para niños de 9 y 12 años y jóvenes que sean capaces de ejecutar al ritmo y en la modalidad que el Profesor lo determine, aquí el Profesor decide que hacer, cuando, cómo, ubicación, ritmo etc.
Este método tiene 4 partes claramenteidentificables:
-Voz explicativa: A cargo del Profesor, aquí se dan a conocer las características de las actividades motrices que se van a realizar.
-Voz preventiva: Corresponde al momento de adoptar la posición inicial para iniciar la actividad motriz, normalmente corresponde a la palabra “listo”.
-Voz ejecutiva: Ejecución del movimiento dirigida por el Profesor en cuanto a números, ritmos,respuesta,etc.
-Corrección de faltas: Es utilizada cuando la respuesta de los alumnos no es la esperada, dependiendo del error del Profesor determina corregir sobre el ejercicio o detener la actividad para corregir la falta o el error.
Ventajas
Permite gran control de la clase.
Método que realza la personalidad del Profesor.
Desventajas
Excesivo dogmatismo.
Anulación de creatividad y...