Comenio Angel De La Paz

CAPÍTULO IX
LA CALIDAD NECESITA LA PARTICIPACIÓN
DE LA COMUNIDAD

La mejor manera de tener en cuenta al beneficiario es hacerlo participar
Hemos definido a los padres de familia como uno de los beneficiarios Importantes del quehacer de la escuela. Por otra parte, al analizar algunos Ejemplos de problemas que afectan a nuestras escuelas, veíamos que las Características de las familias y ladificultad de que la escuela se adapte a estas Características, a menudo son causas importantes de los problemas. Por eso en educación básica no se puede entender la calidad sin una activa Participación de los padres de familia, que debe ser propiciada por la escuela Como un todo y por cada uno de los maestros con los padres de sus alumnos. A la larga, el ideal consiste en que la comunidad hagapropia la escuela, la Considere suya, la apoye y se involucre con ella como agente activo en el proceso Permanente de mejoramiento de la calidad. Para llegar a este ideal, sin embargo, Es conveniente irse trazando metas viables. A pesar de las dificultades que encontramos en la comunidad cuando Analizamos los problemas de la escuela, ésta representa quizá el servicio público Más apreciado por lacomunidad de la que forma parte. Muchas escuelas fueron Instaladas y construidas gracias a las gestiones y al esfuerzo comunitario. La Educación de los hijos es, en todo el país, uno de los logros más valorados por los Padres de familia. Por eso, los padres de familia y la comunidad constituyen un Excelente aliado de la escuela, del director y sus maestros, para lograr sus Objetivos. Padres, comunidady maestros tienen metas comunes. A pesar de tener metas comunes, muchas veces surgen conflictos entre la Comunidad y la escuela. Si los analizamos, encontramos que los problemas Expresan diferentes maneras de comprender los fines de la escuela, las formas de Conseguirlos y la manera de apoyarlos por parte de la comunidad. Si consideramos que escuela, comunidad y padres de familia pretenden loMismo, estaremos de acuerdo en que el trabajo conjunto para lograr estos Objetivos producirá mejores y mayores resultados que el Esfuerzo aislado de una de las partes. Así lo demuestran muchas experiencias Que procuran vincular a la escuela con la comunidad.

La escuela está en la comunidad y la comunidad está en la escuela
Una vez incorporado el servicio educativo en una comunidad, la escuela seVuelve parte de la vida de la misma. Los tiempos de las familias que tienen a sus Hijos en la escuela giran, en gran parte, en torno a ella. En muchos casos, los Padres de familia tienen que invertir una parte importante de su ingreso para asegurar que sus hijos tengan los uniformes y los útiles necesarios para seguir exitosamente su proceso escolar. En muchas comunidades del país, los padresademás prescinden del ingreso o del apoyo del trabajo de los hijos en sus tareas. Pero la escuela también se hace presente, en la comunidad, de muchas maneras. Celebra junto con ella sus fiestas principales. En muchas ocasiones, la escuela representa a la comunidad en eventos regionales. Es raro encontrar una escuela que no realice algún tipo de servicio a la comunidad: campañas de aseo, participaciónen las campañas de vacunación, experimentación y demostración de nuevas formas de cultivo en la parcela escolar, organización de eventos deportivos... Usted, maestro, puede completar esta lista. En muchas comunidades, el maestro desempeña un papel importante: asiste a las asambleas comunitarias, ayuda en la redacción de las actas, discute sobre la forma de hacer gestiones y negociaciones yparticipa en actividades conducentes a resolver problemas comunitarios. Además de todas estas formas en las que la escuela está en la comunidad, el conjunto de relaciones informales que el personal de la escuela establece con los diferentes miembros de la comunidad: alumnos, padres, autoridades, son muy importantes. Las relaciones de amistad; las muestras de preocupación de los maestros o del director...