Planeamiento Curricular

CAPITULO I
CONCEPTO DEL PLANEAMIENTO DEL CURRICULAR
1.1 CONCEPTO DE PLANEAMIENTO DEL CURRICULAR
El planeamiento curricular es parte integrante del planeamiento educativo. Es también un proceso a través del cuál se establece los objetivos generales que los alumnos deben lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema educativo. En función de estos objetivos se definen los criterios para laselección y organización de los objetivos específicos, contenidos, actividades y evaluación.
El resultado de todas estas actividades se refleja, a nivel macro, en los planes educativos y al mismo nivel micro en los programas de estudio. Estos instrumentos curriculares sirven de guía, no solo a los alumnos, sino también a los docentes, ya que prevén una organización y una estructura que orienta ala planificación de la enseñanza.
La planificación curricular constituye un proceso continuo y sistemático de toma de decisiones para garantizar la calidad de la educación, mediante la cual se relacionan los objetivos (nacionales e institucionales) y las necesidades de desarrollo de la sociedad.
1.2 CONCEPTO DE PLANEAMIENTO CURRICULAR SEGÚN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ
Según elMinisterio de Educación del Perú, ha sido definido como el conjunto de procesos de previsión, realización y control de las experiencias de aprendizaje deseables de una población educacional determinada. El planeamiento curricular consiste en recoger las necesidades y aspiraciones de la sociedad para darles respuesta educativa, mediante la organización de experiencias de aprendizaje que conduzcan al alumnoal desarrollo o fortalecimiento de sus capacidades, valores, actitudes y destrezas.
Las acciones de planeamiento se concretan en una programación sistemática de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de su puesta en marcha y de la evaluación de los resultados, esto se desarrolla a nivel macro (nacional o regional) y a nivel micro (institución educativa, aula).
El planeamiento curricular debeconcebirse como un proceso integral, ya que debe considerar a todos los elementos, procesos y sujetos del currículo de manera integral; debe ser participativo, todos los miembros de la comunidad educativa y social deben intervenir; debe visualizarse como un proceso permanente, ya que es continuo, de permanente revisión y ajuste; por último, debe ser flexible, ya que en el momento de ejecutarsepuede ser adaptado a circunstancias o condiciones inesperadas, esto no significa que se va a dar la improvisación.

















CAPITULO II
CARACTERISTICAS DEL PLANEAMIENTO CURRICULAR
 2.1 CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
El proceso de planificación curricular debe cumplir una serie de características para que logre ser eficiente entre ellas se destacan:
2.1.1Proceso integral
Esto es que debe alcanzar las previsiones en torno a todos los elementos, procesos y sujetos que intervienen en el proceso curricular, visualizándolos de manera integral; es decir, en sus interrelaciones y no como aspectos aislados.
2.1.2 Participativa
Debe propiciar la participación de todos los sujetos de la educación (alumno, docentes, padres, etc.) en los diferentesniveles e instancias de la planificación.
2.1.3 Permanente
La Planificación Curricular debe constituirse en un procesos continuo; o sea, debe revisarse constantemente lo planeado y tomar las previsiones necesarias para que esta planificación se ajuste siempre a las condiciones presentes.
2.1.4 Flexible
La aplicación del planeamiento curricular elaborado debe ser un proceso flexible, en el que serealicen las adecuaciones que sean necesarias, a la hora de llevarlo a la práctica, de acuerdo con características, condiciones y circunstancias específicas que puedan surgir.
Las características anteriores deben ser consideradas a la hora de elaborar el planeamiento curricular, en los diferentes niveles en que este se desarrolle.
Es fundamental que el docente tenga mucha claridad sobre esos...