comentario critico

METODOLOGÍA PARA EL ANÁLISIS DE TEXTO
EN LA PRUEBA DE SELECTIVIDAD
0. ¿QUÉ SE VALORA EN EL ANÁLISIS DE UN TEXTO?
En el análisis de un texto el alumno debe mostrar que domina aptitudes básicas:
- la capacidad comprensiva y de razonamiento,
- la facilidad para relacionar las ideas del texto con sus conocimientos previos y con su
experiencia anterior,
- su capacidad crítica y la expresión desu punto de vista.
En la valoración de un ejercicio se toma en cuenta:
a) La capacidad de lectura y asimilación. Debe mostrarse el grado de comprensión
verbal en el análisis del contenido de un texto.
b) La delimitación de las ideas. Es preciso distinguir con claridad unas ideas de otras,
diferenciando las principales de secundarias, o ejemplificaciones.
c) La estructuración del contenido.Captar la articulación u organización de las
ideas del texto- esto es, cómo se subordinan o complementan unas a otras -, y
delimitar con claridad las relaciones que entre ellas se establecen.
d) La formación general. El grado de madurez intelectual que permite asociar ideas
del texto con el conjunto de saberes y de experiencias propias, armonizando todo en
una visión integradora de larealidad.
e) La capacidad crítica. Enjuiciar la realidad y emitir opiniones críticas sobre lo que
se lee, así como argumentar convincentemente las afirmaciones.
f) La expresión lingüística. Expresarse por escrito con corrección, propiedad y
fluidez, usando todos los recursos que el idioma pone a disposición de los hablantes.

1. METODOLOGÍA
1.1. LECTURA ATENTA Y COMPRENSIVA DEL TEXTO
Es la tareapreliminar y básica. Se trata de captar el contenido del texto en todos sus matices.
En esta primera fase, debemos aprovechar para numerar las líneas o versos del texto, si no se ha
hecho previamente.
Deben reunirse las siguientes condiciones básicas:
a) Un nivel adecuado de concentración. Es preciso fijar la atención- controlar el nerviosismo y
desazón- y huir de los apresuramientos.

1b) Una lectura atenta de texto. Los peligros de lecturas superficiales son muchos: las lecturas
apresuradas dificultan la percepción adecuada de los matices con que se presentan las ideas y por ende,
el empobrecimiento del análisis.
Se habrá advertido que hablamos de lectura en plural. Las lecturas del texto deben ser varias,
debe leerse el texto más de una vez. Como mínimo, hay que leerlodos veces: una previa o de
acercamiento, que proporcionará una visión de conjunto, y otra más detallada, párrafo por párrafo, donde
destacaremos las ideas fundamentales.
c) Conocimiento del vocabulario. El desconocimiento del significado de algunos términos puede
dificultar la comprensión de las ideas esenciales.
En caso de duda sobre el sentido de alguna palabra, trataremos de deducir elsignificado de la
palabra desconocida por el contexto en que se encuentra, por la etimología o por semejanza con
otros términos conocidos. Se trata de hallar algún término conocido que pudiera ocupar el lugar del
desconocido sin crear contradicciones con el contenido global del texto.
En cualquier caso, la incomprensión puntual de un término o una expresión no debe
bloquear el análisis, ya quepodrá ser superada en el propio proceso del comentario.

1.2. EL SUBRAYADO
Subrayar es resaltar aquello que ha de tenerse en cuenta: oraciones o palabras clave del
texto. El subrayado es un procedimiento útil desde distintos puntos de vista:
a) Facilita la concentración: exige esfuerzo para precisar cuáles son las ideas esenciales.
b) Mejora la comprensión y la percepción de su estructura yorganización.
c) Simplifica la elaboración de esquemas.
d) Ahorra tiempo. Podemos concentrar la atención, en una nueva lectura, en lo significativo del texto.
• El subrayado y las ideas del texto
Debe subrayarse cuidadosamente las ideas principales de cada uno de los PÁRRAFOS del
texto, elementos muy útiles para nuestro análisis, dado que nos permiten determinar la estructuración y
la...