Comentario de texto - Bolonia (II). La enseñanza

Este texto periodístico presenta una organización propia del artículo de opinión: Principalmente, se manifiesta una idea, que da lugar al propio texto; luego, se reflexiona sobre un tema deactualidad. Además, está firmado.
El modelo estructural se presenta como inductivo, pues la tesis está expuesta de forma implícita al final del texto, mientras que en el comienzo y el desarrollo se habla decasos diversos donde se visualiza dicha tesis.
El texto se puede contemplar en cuatro partes:
a) Primera parte: Desde la línea uno hasta la línea siete.
Introducción a la argumentación. El autor vaa explicar en qué consiste el “Plan Bolonia" y las dificultades para su ejecución, señalando también el trasfondo que entraña (aquí se habla de los “principios teóricos ‘no confesados’”).
b) Segundaparte: Desde la línea ocho hasta la línea dieciséis.
Cuerpo argumentativo. El autor expone con qué “fin principal” se ha creado Bolonia: Es un proyecto para poner en común el sistema educativo anivel europeo. Esto es contradictorio, ya que se busca la unificación de créditos y titulaciones, pero no de contenidos. Además, para conseguir esos créditos es necesario trabajar fuera del aula; estaenseñanza se impone a la presencial, a imitación del modelo anglosajón.
c) Tercera parte: Desde la línea diecisiete hasta la línea veintiuno.
Contraposición al argumento. Se hace una crítica de laenseñanza presencial, infravalorada frente a las clases virtuales, y expone sus argumentos para defenderla.
d) Cuarta parte: Desde la línea veintidós hasta la línea veintiséis.
Exposición de la tesisy conclusión. Las dificultades que entraña este sistema plantean dudas sobre su eficacia; no resulta convincente, pues se duda que tenga el mismo resultado que a partir de la experiencia y entusiasmocon el que impartiría las clases un profesor/a.
El tema trata la crítica del “Plan Bolonia”, especialmente en defensa de las clases presenciales frente a las lecciones autodidactas.
El “Plan...