Comentario Teorias De La Pedagogia




EDUCAR EN COLOMBIA: UN DESAFIO













LEIDY MARCELA PLAZAS GARCIA

GRUPO 16

TUTOR: JAHEN SSAIR MORALES TORRES


















UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”
ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA
IBAGUÉ
2014

INTRODUCCION

El siguiente comentario fue realizado con el fin de resolver la segunda actividad planteada en el módulo TEORIAS DE LA PEDAGOGIA,tiene como objetivo analizar qué factores o características debe tenerse en cuenta para diferenciar claramente capacitar y formar un ser en todas sus dimensiones, para llevarlo a cabo se realizó la lectura y posterior análisis del capítulo 2 Formación y el documento Siete Retos de la Educación Colombiana para el Período de 2006 a 2019 de Carlos E. Vasco U. Universidad EAFIT Medellín y el Video: Foroeducativo nacional en el marco de la Política del Ministerio de Educación ”Evaluar es Valorar" 


PA-CVUDES-008
DOCUMENTO DE TRABAJO
C O M E N T A R I O D E T E X T O



TÍTULO
EDUCAR EN COLOMBIA: UN DESAFIO

SÍNTESIS DEL TEMA O PROBLEMA PLANTEADO
La educación es la mejor herramienta que tiene un país para propiciar la formación integral delos seres humanos, por lo tanto se hace indispensable diseñar e implementar nuevas estrategias que permitan que cada vez más personas puedan tener acceso a la Educación y adquieran competencias básicas que los conviertan en miembros activos, participativos de la sociedad, y que les permitan ayudar a construir país.

IDEA PRINCIPAL
Educar es un proceso complejo, que tiene como objetivo formarpersonas de bien capaces de razonar, convivir, transformar, preparados para afrontar los desafíos de la época, capaces de actuar moralmente y con criterio propio libre, autónomo capaces de asumir responsabilidades políticas y sociales, según sus propias necesidades.


COMENTARIO(S)
La falta de compromiso de los candidatos y dirigentes políticos que no estiman los recursos necesarios para lainversión en los diferentes programas de educación, evidencia que dentro de la responsabilidad del estado, no se asumen los compromisos sociales frente al desarrollo y al cambio que se requiere en la educación en Colombia, lo que conlleva que esta sea la misma de hace años atrás.

La Revolución Educativa de la que habla el estado no se ajusta a la realidad de nuestro país debido a la corta inversiónestatal, se hace necesario hacer énfasis y analizar el contraste que existe entre la deserción escolar y la creación de nuevos cupos. Los nuevos cupos de los que habla el gobierno traen consigo problemas para las instituciones educativas y para la comunidad educativa en general ya que la ampliación de cupos escolares, sin inversión no es sinónimo de calidad educativa.

En contraste conla realidad, se evidencia que la apertura de cupos no corresponde a los indicadores que en verdad se debían ejecutar, pues no se consideran las cifras de las deserciones que en realidad restan y evidencian una realidad totalmente diferente, esto implica que la responsabilidad del estado no solo se limita a la inversión, esta se extiende más allá en la creación de estrategias de motivación, seguimiento,acompañamiento y actualización en los modelos a partir de capacitaciones a los docentes.

Es notorio el claro abandono por parte del estado frente a los maestros, ya que se maneja un entorno en donde el educador no es valorado, respetado o incluso remunerado adecuadamente, no se cuenta con la infraestructura mínima adecuada, como lo son el espacio e instalaciones limpias, que valor se le puede dar aun proceso de asignación de cupo a un estudiante nuevo que llegará a un claustro que no cuenta con los requerimientos mínimos para el desarrollo de su proceso formativo.

Uno de los retos fundamentales , fue el de pasar de la enseñanza y la evaluación por logros y objetivos específicos a la enseñanza y a la evaluación por competencias, con este proceso se busca la calidad a partir de la...