COMENTARIOS FINALES

COMENTARIOS FINALES

LA sociología de la educación entre 1950 y 1970 se consolido como especialidad de la sociología.
Ellos nos ha permitido explicar y comprender por qué el objeto de la sociologíade la educación funcionalista es el de la relación entre educación funcionalista es el de la relación entre EDUCACION Y EMPLEO tanto en su dimensión TECNICO-ECONOMICA como en su dimensión social. O loque es lo mismo , tanto por lo que se refiere a la educación como variable independiente en la explicación del crecimiento de la renta nacional como lo que respecta a su capacidad estratificadora.
Unavance notable en el uso de las técnicas de investigación social aplicadas a la educación
Se trata de la idea de la educación como inversión que revoluciono tanto el comportamiento social y privadoante la educación como la propia orientación de la investigación educativa dando pleno sentido al estudio de la educación desde las ciencias sociales y no solamente desde las ciencias denominadas de laeducación.
Desde un punto de vista sociológico, la educación como inversión tiene un enorme interés no solamente porque da lugar al estudio de la relación entre movilidad educativa y movilidad socialo al análisis de las probabilidades de acceso a la educación de los dintistos grupos sociales, si no porque desde la sociología critica se pasa a conceptualizar la educación como espacio derelaciones de poder y de conflicto.
En la terminología de Bourdieu la educación es constitutiva del habitus y por lo tanto del capital cultural de los individuaos.
Las criticas hasta ahora evaluadas sobre larelación entre educación, productividad y empleo o acerca de la relación entre educación e igualdad de oportunidades, son críticas desde dentro en la medida en que no se alejan de una concepciónliberal de la educación y de la estructura social ni del individualismo metodológico.
Si se introduce, la consideración de que la educación puede cumplir una función social diferente a la asignada social...