Jueces Y Entrenadores Material De Consulta

Irapuato, León, México, 2013

Componente de jueces y entrenadores:
Material de consulta
Elaborado por:
Coordinador:
Nicole Hansen
Entrenador del componente:
Miguel Reyes Almarza
Director académico del FIDE:
Juan M. Mamberti

En las primeras fases de la construcción de este documento
participó también Ingrid Rodríguez.

IDEA México - América Latina

Componente de jueces y entrenadores: materialde consulta

CONTENIDO
Documento 1

Introducción al debate

Documento 2

Estándares para el pensamiento crítico

Documento 3

Ciudadanía y debate

Documento 4

Algunos formatos de debate

Documento 5

Reglamento de los torneos del FIDE

Documento 6

Toma de notas

Documento 7

El rol del juez

Documento 8

Evaluación y retroalimentación

Documento 9

Teoría de la argumentación para estudiantesDocumento 10

Teoría del caso

Documento 11

Preparación de casos

Documento 12

Ejercicio de caso

Documento 13

Distribución del tiempo de preparación

Documento 14

Argumentación avanzada

Documento 15

Ejemplos de programas (Miguel Reyes)

Documento 16

Ejemplos de programas (Ingrid Rodríguez)

Documento 17

Ejemplos de programas (Nicole Hansen)

Documento 18

Encuesta de retroalimentaciónAdicional I

Ejemplos de falacias

Adicional II

Casos difíciles para un entrenador

Clase 1

Introducción al debate

Clase 2

Formato Karl Popper

Clase 5

Teoría de la argumentación para estudiantes

Clase 6

Teoría del caso

Clase 7

Argumentación avanzada

Foro Internacional de Debate en Español | IDEA México - América Latina

Componente de jueces y entrenadores: material de consulta |Introducción al debate

Introducción al Debate

1. Pensamiento Crítico (PC)
a) Definición de PC:
El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema,
contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su
pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de
pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
b) Justificación:
Todo el mundo piensa; es parte denuestra naturaleza. Pero, mucho de
nuestro pensar, por sí solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado,
desinformado o prejuiciado. Sin embargo, nuestra calidad de vida y de
lo que producimos, hacemos o construimos depende, precisamente,
de la calidad de nuestro pensamiento.
La excelencia en el pensamiento, sin embargo, debe ejercitarse de
forma sistemática.

c) Resultado:
Un pensador crítico yejercitado:
· Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
· Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para
interpretar esa información efectivamente.
· Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y
estándares relevantes.

Foro Internacional de Debate en Español | IDEA México - América Latina | 1

Componente de jueces y entrenadores: materialde consulta | Introducción al debate

· Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de
pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos,
implicaciones y consecuencias prácticas y
· Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica
efectivamente.

Foro Internacional de Debate en Español | IDEA México - América Latina | 2

Componente de jueces y entrenadores:material de consulta | Introducción al debate

d) Estándares Intelectuales
Claridad

¿Podría ampliar sobre ese asunto?
¿Podría darme un ejemplo?
¿Podría ilustrar lo que quiere decir?

Exactitud

¿Es posible verificar eso?
¿Es posible saber con certeza si eso es cierto?
¿Cómo se puede probar?

Precisión

¿Puede ser más específico?
¿Puede ofrecer más detalles?
¿Puede precisar más?

Relevancia

¿Quérelación tiene con el problema?
¿Cómo afecta eso al problema?
¿Cómo nos ayuda con el asunto?

Profundidad

¿Qué hace de esto un problema particularmente
difícil?
¿Cuáles son algunas de las dificultades de esta
pregunta?
¿A qué complicaciones habría que enfrentarse?

Amplitud

¿Habría que examinar esto desde otra
perspectiva?
¿Habría que considerar otro punto de vista?
¿Habría que estudiar esto...