Comercializacion de la enseñanza universitaria



TRABAJO FINAL

COMERCIALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA



CURSO: ETICA EMPRESARIAL


PROFESOR: WALTER ALVARADO

SECCION: 914


INTEGRANTES

ARRIBASPLATA ESPINOZA YADIRA FRANCHESCA
BARDALES CARMONA RICHARD AUGUSTO
GOMEZ LEON YOLANDA CAROLINA
LOZADA RUIZ DANIEL
PALOMINO BOGDANOVICH DIEGO ALONSO
TEJADA TRIGOSO ANGELA




2015



INDICE


1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………..3
2.DESARROLLO DEL TEMA ...………………………………………………………..….7
2.1 Tipificación del problema………………………………………………………..….7
2.2 Puntos de vista………………………………………………………..……………...9
2.3 Aspectos positivos y negativos .….………………………….……..…………...11
2.4 Estadísticas actuales sobre la situación…………………………..…………...13
2.5 Etapas cronológicas……………………………….………………….…………...15
2.6 Consecuencias y/o efectos ………………………………………….…………...163. ANALISIS ETICO DE LA SITUACION…………………………………………………17
4. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..……28



















Comercialización de la enseñanza universitaria



I. INTRODUCCIÓN

En la presente investigación se ha tenido como objetivo concientizar al lector sobre el nivel ético que se ha impuesto en la comercialización de la enseñanza universitaria. La comercialización de la enseñanzauniversitaria consiste en el gran número de instituciones universitarias creadas en las últimas décadas en nuestro país. La investigación tiene como objetivo estudiar los principios éticos y morales de los participantes en este creciente mercado de enseñanza universitaria.

En el 2014, Perú se convirtió en el segundo país con mayor número de universidades en toda Sudamérica, ocupando el primerpuesto Brasil. Mientras que, continúa manteniendo un pobre nivel de calidad educativa. Es importante considerar que Brasil, que cuenta con 200 millones de habitantes posee 140 universidades; mientras que Perú, que cuenta con 30 millones de habitantes, cuenta con 197 universidades. Adicionalmente a esto, es importante mencionar que solo 76 de estas instituciones tienen licencia de funcionamiento y 64cuentan con una licencia provisional - sin embargo, se encuentran ya operando. Contradictoriamente, las 140 son capaces de otorgar títulos universitarios en nombre de la Nación. Por último, se resalta que solo siete de todas las universidades peruanas, cuentan con la acreditación por Coneau (Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria).  La universidad supone ser un centro de formación educativa, en donde los docentes no solo buscan impartir conocimiento sino también desarrollar en los alumnos una serie de aptitudes y valores requeridos para enfrentar un mundo laboral competitivo. Por tanto, cada institución universitaria siempre busca generar en sus alumnos un perfil determinado. A pesar de las diferencias que las diversasinstituciones puedan tener, se observa que todas ellas tienen como común denominador el objetivo de que sus egresados se caractericen por el nivel de excelencia, calidad, compromiso, valores éticos y morales. Sin embargo, como se puede obtener egresados de este nivel, si un gran número de instituciones universitarias anteponen sus intereses lucrativos brindando una educación de menor nivel, con lo cualsimplemente demuestran una carencia total de valores éticos y morales. Lamentablemente, estas instituciones han tenido éxito y se han mantenido en nuestra sociedad debido a una demanda estudiantil que opta por este tipo de universidades y por un Estado ausente, que no quiso dar mayor importancia a un aspecto tan clave como la educación.

Para el desarrollo de la investigación se ha consultadodiversas fuentes. En primer lugar, se consultó la página del Congreso Nacional de la República y de la Universidad Nacional de San Marcos, en donde se obtuvo el detalle de la Ley Universitaria (LEY Nº 30220) ; así como, información relacionada a marco legal educativo del nivel superior. En segundo lugar, se consultó la página América económica y fuentes locales para conocer específicamente el...