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MODELOS PEDAGOGICOS DE LA EDUCACION INFANTIL

Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están directamente relacionados con las bases teóricas de los modelos curriculares de los cuales parten, y en gran medida suelen incluso caracterizar a dichos modelos. Así, por ejemplo, en el modelo Montessori la forma en que un niño aprende es bien propia, e incluso para una persona no experta,fácilmente reconocible cuando entra a un centro infantil en que dicho modelo se aplica. Esto demuestra la interrelación estrecha entre la concepción psicológica del aprendizaje y su expresión pedagógica y metodológica.
En la presente unidad se pretende hacer una visión panorámica de dichos modelos curriculares, por la relación que guardan con el nuevo concepto de la educación infantil que se plantea ha decaracterizar la atención y educación de los niños en el siglo que comienza y que constituye uno de los grandes retos para la formación actual de las nuevas generaciones.

Pioneros de la educación infantil

La Escuela Infantil Serra de Outes comenzó a funcionar en septiembre de 1997 y fue la primera guardería municipal de la ciudad. En un principio contó “con unos 50 niños”, según recuerdaVicente Vilaboa, quien fue director de la entonces guardería durante tres cursos, entre 1996 y 1999. «Empezó a funcionar de aquella manera», comenta, «gracias, sobre todo, a la implicación de padres y madres, que verdaderamente fueron quienes pusieron en marcha aquel proyectos.
Las primeras semanas de septiembre la luz se obtenía con un grupo electrógeno a gasóleo, no había comedor y durante untiempo incluso no se cobró nada a los padres de los primeros usuarios, porque “no había intervención, ni tesorería, ni nada de eso. Empezamos cuatro personas y poco a poco la cosa fue a más”, indica Vilaboa. Era una época con mucha demanda de plazas de guardería y las que se ofertaban se cubrieron rápidamente al ser la única municipal -en aquel entonces existían dos de la Xunta-, así que los padres sepusieron manos a la obra y, sin llegar a constituir una asociación como tal, comenzaron a participar en reuniones con la directiva para proponer actividades y colaborar en todo lo posible.
Prueba de esta disposición es que fueron los progenitores de aquella primera promoción quienes ayudaron a pintar la fachada del centro y contribuyeron a la llegada del primer tobogán para los niños. Tambiénfueron los responsables de que se implantase el comedor escolar, un servicio que posibilitó la consecución de uno de los principales objetivos de la hoy Escuela Infantil Serra de Outes, lograr la conciliación de la vida laboral y familiar garantizando una atención integral y de calidad para los niños. Una meta que todavía se mantiene y se cumple hoy en día, tal y como destaca la nueva directora delcentro, María Eugenia Touzón, a quien acompañan en su labor diaria un equipo de entre siete y ocho cuidadoras dedicadas a 61 niños de hasta tres años.

Juan Amos Comenio

Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra que le dio fama por toda Europa y que es considerada como la más importante, es la Didáctica Magna,y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas.
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. En su obra ¨Las nuevas realidades¨, Peter Drucker realza la posición de Comenio como el inventor dellibro de texto, en un intento (exitoso por cierto) de incentivar la autonomía del proceso formativo para evitar que el gobierno católico eliminara del todo al protestantismo en la República Checa. ¨Si la gente lee la Biblia en casa, no podrán confundirse¨ fue el pensamiento de Comenio.
Los grandes aportes realizados a la Pedagogía, sus viajes por diferentes países de Europa (en muchos de ellos,...