Como abordar la literatura

PROBLEMAf

¿Cómo se aborda la literatura, en la formación de hábitos lectores?


Objetivo general:
Caracterizar las estrategias utilizadas en la enseñanza de la lengua y la literatura.

Objetivos específicos:
Diseñar y ejecutar acciones sistemáticas de animación a la lectura.

Analizar las estrategias pedagógicas, en la enseñanza de la literatura, utilizadas por losprofesores.

Establecer la relación que existe entre teoría y práctica en la enseñanza de la literatura.

Reflexionar acerca del papel que juega la literatura desde el goce estético en la formación de hábitos lectores.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La formación de lectores de literatura en la escuela

Uno de los objetivos educativos es formar a los estudiantes como individuos de la culturaescrita. Dentro de este propósito la enseñanza de la literatura en la escuela tiene como objetivos: la adquisición de hábitos de lectura, la capacidad de comprensión e interpretación de los textos, el desarrollo de la competencia lectora, el conocimiento de obras y autores más significativos de la historia de la literatura y consecuentemente la escritura va de la mano en todo este proceso, ya quepara escribir es necesario ser un lector y si se es lector habrá una necesidad de escribir; la escritura es como el dialogo posible entre lectores y escritores. De modo que se puede hablar también sobre la estimulación a la escritura literaria en la escuela.

En los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana, el desarrollo de las competencias hacia la significación, se propone “unacompetencia literaria entendida como la capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, un saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas, y del conocimiento directo de un número significativo de éstas.” Y también se propone una competencia poética “entendida como la capacidad de un sujeto para inventar mundos posibles a través de los lenguajes…” esdesde aquí quiero plantear el objeto de mi investigación y es indagar el lugar que tiene la literatura, en la escuela, en el grado primero de la I.E. Normal Superior de Medellín; ya que muchas veces estos propósitos de lectura literaria y escritura literaria se pueden ver postergados en la escuela por anteponer los objetivos de la enseñanza de la lengua.

La literatura durante mucho tiempo hadesempeñado un papel decisivo para la enseñanza de la lengua, los maestros han visto en ella un recurso muy útil a la hora de enseñar contenidos, valores y como referencia a la historia. En la actualidad la literatura hace presencia desde los jardines infantiles hasta undécimo grado; y el contagio por la lectura sigue siendo una de las principales problemáticas dentro del proceso de enseñanza yaprendizaje.

En los grados iníciales de la escuela, la preocupación en los procesos de adquisición de la lengua escrita, prepondera respecto a otros objetivos y muchas veces se ve a la literatura infantil como una buena herramienta en el desarrollo de estrategias pedagógicas para la enseñanza de la lectura y escritura. El uso de esta literatura, nos hace preguntarnos porque se convierte tanfácilmente en instrumento pedagógico, ya que los niños en estas edades escolares tienen una gran predisposición a escuchar lectura de cuentos o relato de historias por lo que uno de sus primeros acercamientos al código escrito se realiza es por la lectura en voz alta.

Entendiendo la lectura como el medio fundamental de acceso al aprendizaje vale la pena resaltar que el dominio de la lectura es unahabilidad importante para la formación del conocimiento del niño, de ahí que un acercamiento a la lectura no placentero puede generar un desinterés hacia esta, y en consecuencia afecta su desempeño académico y profesional. Los problemas de deserción y fracaso escolar que registra nuestro sistema educativo a nivel primario, secundario y universitario pueden obedecer a la falta del dominio de...