Como Aprendemos Los Seres Humanos

Universidad de Chile Departamento de Pregrado Cursos de Formación General www.cfg.uchile.cl Curso: Vida joven: comunicando salud Apuntes de Clase Curso “Comunicación y Marketing Social para la Salud” Aprendizaje Social – A. Bandura Contar Historias – R. Schank Representaciones Sociales – S. Moscovici Compilación: María Teresa Valenzuela Schmidt División Promoción de la Salud Escuela de SaludPública

¿Cómo Aprendemos los Seres Humanos? Veo y olvido Escucho y comprendo Hago y aprendo

Mucho antes de que alguien siquiera comenzara a preguntarse en el mundo occidental cómo aprenden los seres humanos, la sabiduría china ya lo había descubierto: las personas aprenden haciendo. Desde los experimentos pavlovianos hasta las modernas teorías de determinación biológica del aprendizaje, muchoscientíficos han intentado descubrir cuál es el mecanismo interno del cerebro humano que hace que éste repita o imite una conducta, que cambie o mantenga una actitud. Como era de esperar, no hubo grandes panaceas al respecto, pero sí enormes avances en un campo de vital importancia para el logro de avances significativos en la situación de salud de las personas: la educación. No es casualidad que lascomunidades humanas con más alto nivel de instrucción formal tengan superados los problemas básicos de salud, como las enfermedades infecciosas o las inmunoprevenibles. Sin embargo, es en esas mismas comunidades donde se ha hecho patente que el progreso en los indicadores de salud depende de indispensables cambios en el estilo de vida de las personas. Estos, a su vez, dependen cada vez menos delos profesionales de la salud, y cada vez más de una actitud personal de autocuidado y prevención, y de un entorno social promotor de una vida saludable. Por esta razón es que las ciencias sociales han cobrado mayor protagonismo en el trabajo en salud. Desde la antropología, la sociología, la sicología, la pedagogía y las ciencias de la comunicación están naciendo propuestas renovadoras y eficacesque aportan interesantes puntos de vista al proceso de educación en salud. ¿Qué es aprender? El aprendizaje se define como un proceso mediante el cual logramos modificarnos, adaptarnos y adquirir competencias. Las teorías del aprendizaje humano se dividen, tradicionalmente, en dos grandes tendencias:

 las conexionistas, que sostienen que las personas aprenden en un esquema de estímulo–respuesta que se da en la interacción del ambiente con las personas; consideran análogo el aprendizaje animal y el humano pues sostienen que las leyes del aprendizaje son mecanicistas, por lo tanto se centran en los estímulos presentes en la situación de aprendizaje más que en causas internas de conducta. Entre los conexionistas se cuentan Pavlov, Watson (padre del conductismo), Thorndike (teoría delrefuerzo) y Skinner (control ambiental de la conducta).  cognitivistas, que postulan el aprendizaje como un proceso de comprensión a través de la observación de ideas, pues afirman que el contenido del conocimiento son ideas y pensamientos; postulan que el cambio de conducta se produce por un proceso interno activo, llamado intuición o comprensión que no requiere ensayo y error ni tampoco elfortalecimiento de los vínculos de estímulo-respuesta. Entre estas teorías se cuenta la guestalt, la metodología Montessori, la realimentación de Wiener, la tesis de competencias y conductas de Chomsky , la interacción social de Piaget y la Teoría de Aprendizaje Social de Albert Bandura.1

A. Bandura: Pensamiento, acción y ambiente, la tríada del aprendizaje El sicólogo de la Universidad de Stanford,Albert Bandura, estableció su Teoría de Aprendizaje Social, re-bautizada más tarde como Teoría Cognitiva Social 2 en base a los siguientes supuestos explícitos: 1. La conducta humana es, en su mayoría, aprendida, no innata. 2. Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico. Sobre estos supuestos y luego de varias décadas de investigación, Bandura llegó a establecer su teoría en base a un...