¿Como Aprenden Los Niños A Contar?

Escuela Normal de Valle de Bravo
Curso:
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
Los niños ¿Cómo aprenden a contar?
 Concepto de número 
Tres perspectivas de lo que es el número

Titular del Curso: Eloy Cruz Colín
Maestra en Formación: Dalyla Coral González Lucas
TERCER SEMESTRE
SEGUNDO GRADO GRUPO: ÚNICO

EL ARCO, VALLE DE BRAVO, SEPTIEMBRE DE 2012
PRESENTACIÓN
“En nuestra sociedad,los números son utilizados con múltiples propósitos, los usamos a diario, pero ante la pregunta ¿Qué es el número?, no sabemos qué contestar”… Es por ello que es fundamental conocer que conlleva el número, es por eso que en la formación de los niños en el preescolar, es muy importante que vayan construyendo las bases del aprendizaje para su desenvolvimiento en la sociedad. Como lo establece ThomasS. Popkewtz. “Las teorías y los métodos de las ciencias sociales problematizan y calculan el pensamiento, la conversación, los sentimientos y las acciones para formar la acción moral a partir del dominio de los principios de reflexión y participación”. Es por ello que la Educación Preescolar es el principal pilar en los niños. Pues es quien formaliza sus conocimientos, experiencias y creencias.Dentro del preescolar se construyen las ideas de lo que son las matemáticas de ahí depende qué tanto se les dificulten “los números”. Los profesores y el que tanto les gusten las matemáticas, influye en la forma en que se les enseñe a los niños. A pesar de que los niños comienzan a utilizar las matemáticas desde muy temprana edad, por ejemplo con la medición del tiempo, aunque puede ser porinstinto, logra reconocer que ya ha pasado mucho tiempo entre una comida y otra. Poco a poco va utilizando más lo que es el número, bueno las cantidades. Pues aún no conoce realmente lo que conlleva. Más adelante se analizaran diferentes etapas pos las cuales va a prendiendo lo que es el número y sus características.











El verdadero contar:
Es cuando los niños cumplen con losprincipios de conteo:
Establecen correspondencia uno a uno
Mantienen el orden de las palabras numéricas
Etiquetan cada objeto una sola vez sin omitir ninguno
Consideran que el último número mencionado representa la cantidad total de elementos de la colección y que este es independiente del orden en que se numeren los elementos

TRES PERSPECTIVAS SOBRE CONTEO
Piaget
 El resultado de lasoperaciones lógicas como la clasificación y la seriación.
 En los niños pequeños es meramente verbal, y por tanto subestimado, guarda una gran relación con la cardinación.
 Los niños comienzan utilizando las palabras-números en contextos muy distintos, tanto de tipo simbólico como no numérico, y por tanto con significaciones muy distintas y terminan por elaborar las conexiones entre estassignificaciones y los distintos sentidos del numero.
 El estadio preoperatorio es el segundo de los cuatro estadios.
 Tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad.
 Se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/o falta de reversibilidad.
Son procesos característicos de esta etapa: el juego simbólico, la centración, la intuición, el animismo, el egocentrismo, la yuxtaposición y la reversibilidad (inhabilidad para la conservación de propiedades).
Barody
 TEORIA DE LA ABSORCIÓN: los niños llegan al preescolar como pizarras en blanco, en las cuales se van escribiendo los conocimientos. La técnica para contar que tienen los niñoscuando se incorporan a la escuela es esencialmente irrelevante o constituye un obstáculo para llegar al dominio de la matemática formal
TEORIA COGNITIVA: los niños no llegan a ala escuela como pizarras en blanco. Antes de comenzar la escolaridad formal, la mayoría de los niños adquiere unos conocimientos sobre contar, el numero y la aritmética
 Serie numérica Serie numérica contar un conjunto a...