como aprenden los ninos

¿Cómo aprenden los niños?






 Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias
Pedro Membiela, Natalia Casado y Ma Isabel Cebeiros
 El pensamiento critico
A.B. Aarons
Definiciones operacionales
L. McDermott

 
El hacer docente con respecto a la enseñanza de las ciencias implica un cambio de mentalidad en este, ya que no es concebible pretender formar niños o jóvenescuriosos, interesados en los fenómenos naturales sin que su profesor diseñe estrategias encaminadas a promover la indagación científica, en ese sentido considero importante que desde mi funcióncomo asesora, personalmente me involucre mentalmente para efectuar esa apropiación de elementos que me permitan sensibilizar a los profesores a quienes van dirigidas mis asesorías.
Este hacer propio,implica propiciar con ellos la práctica reflexiva y la problematización, para que ellos a su vez, en el aula con sus alumnos, realicen acciones similares; no es válido solamente teorizar si no seaterrizan actividades que propicien que los niños movilicen sus estructuras mentales a través de conflictos cognitivos que lo lleven a indagar; partir de situaciones que contengan interrogantes y que lesexija buscar respuestas, planteando hipótesis, hará que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico.
Entiendo que la tarea no es fácil porque la propia formación docente está alejada deactitudes críticas e indagatorias y si para el maestro resulta difícil apropiarse del enfoque, también difícilmente podrá ubicarse en el terreno de la identificación, descripción y la explicación lógica defenómenos.
Considero que aun y cuando se ha transitado en diversas opciones formativas que conllevan el cambio de mentalidad con respecto a la práctica docente, vence la inercia de ofrecerlesrespuestas a los alumnos en lugar de propiciar que la búsqueda de nuevos conocimientos a través de predicciones, explicaciones empíricas y conclusiones a través de experimentos o de observaciones y...