Como Educar En Derechos Humanos

Como educar en derechos humanos

Introducción
Para identificar las propuestas de cómo manejar los derechos humanos en la educación y cuáles son los efectos por medio de este ensayo y apoyándome en las siguientes preguntas:¿Qué se toma en cuenta para obtener un acercamiento a la identidad de los derechos humanos?, ¿Qué estrategias propone el autor para que en la escuela primaria se aborden losderechos humanos y se promueva la formación en valores?
Desarrollo
“Uno de los debates más frecuentes entre los educadores consiste en intentar determinar si un nuevo objetivo propuesto desde las demandas sociales”¹ esto deberá de traducirse en una meta interdisciplinar, un contenido de aprendizaje y una finalidad de la educación con esto tener un acercamiento a los derechos y explicar lasdiversas causas o razones, entre las más importantes están las que se enfocan en la importancia educativa y de las nuevas perspectivas y propuestas tales como métodos, contenidos y objetivos que se persiguen buscando intensificar la calidad de la educación.
El autor describe una manera apropiada en dar a conocer a los niños los derechos para que estos a su vez los adquieran a manera de conocimiento.Marca una serie de ejemplos para ello, además de criticar a los maestros que en su afán de logra que los niños conozcan y aprendan que son los derechos modifican la curricular escolar mencionando “para la enseñanza de derechos humanos pueda integrarse adecuadamente en el curriculum de este nivel de enseñanza es preciso que no se modifiquen”².
¹ y ² Gil Cantero, Fernando (1994), “Cómo educar enderechos humanos”, en Cero en Conducta, año IX, núm. 36-37, enero-abril, México, Educación y Cambio, pp. 44-67.
Final
Conclusiones
En conclusión “aprender a respetar el valor de cada ser humano es, en la actualidad, una de las enseñanzas más necesarias, pero también la más difícil”, con esta frase concreto las ideas sobre la importancia que tiene dar inicio, poner todo el impulso necesario paralograr la relación y vinculación de los derechos humanos en la educación y lograr una formación de valores.

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LA DISCIPLINA, LOS PREMIOS Y CASTIGOS
Introducción

En el desarrollo de este ensayo hablare acerca de las ideas fundamentales que los autores Carlos A. Carrillo, Daniel Delgadillo, Rafael Ramírez y Celestín Freinet manejan en sus textos. Para eso, tratare las siguientes preguntas:¿Cuál es la importancia de mantener la disciplina en el aula?, ¿Cuál es el inconveniente de dar premios a los niños por haber trabajado?, ¿Cuál o cuales serian los puntos que nos ayudaría a tener un manejo del grupo?

DESARROLLO
“Una clase sin disciplina no puede hacer progresos”1 para ser maestro (a), no basta con saber lo que se va a enseñar, el autor menciona que “la receta para hacer buenosmaestros es un poco distinta: una onza de conocimientos, dos de método bueno para la enseñanza y seis de disciplina…”2 un buen maestro debe de cumplir al cien por ciento con esto, debe saber trabajar con cada uno de estos elementos en conjunto.

Además, se trata el tema sobre los inconvenientes de los premios en donde se dice que el educador debe tratar formar hombres que cumplan con susobligaciones, porque ese es su deber, no porque de hacerlo les resulte ventajoso “Los tuercen la conciencia moral del alumno, incitándole a obrar por móviles interesados”3.

En las lecturas nos mencionan acerca de que para tener un buen manejo de la clase es la disciplina como lo dijo Carlos Carrillo “Una clase sin la disciplina no puede hacer progresos” y para lograr esto nos da una sugerencia que seempezar con asignaturas como español y matemáticas por que el niño tiene la mente mas despejada para esas asignaturas, ya que se requiere de un esfuerzo intelectual para su aprendizaje. Otro de los consejos que no sirven de nada los castigos ya que solo se necesita asignar una regla para que se solucione el problema y el premiar por todo lo que realice hasta la pereza para que asi el niño se...