Como elaborar trabajo de investigacion

POBLACION
Consideramos una población de nivel académico secundaria, en el cual vamos a trabajar con 6 docentes que tenga como experiencia mínimo de 3 años.

OBJETIVO GENERAL
Conocer el modo que se imparten las clases en nivel educativo secundaria, y a su vez saber qué tipo de aprendizaje es el más común en los salones de clase.

OBJETIVO ESPECIFICO
1. saber si los profesores estánutilizando las estrategias adecuadas en sus clases para que los alumnos adquieran el conocimiento.
2. conocer qué tipo de aprendizaje está utilizando el profesor para los alumnos.
3. también conocer si los docentes están ayudando a los alumnos a desarrollar sus competencias.

HIPOTESIS
A través de las entrevistas podremos detectar que no todos los docentes aplican las mismas estrategiasni el mismo tipo de aprendizaje en cada clase que imparte, entonces nos resultara que los alumnos tiene diversas formas de aprendizaje.

ESCENARIO
El escenario en donde se va a desarrollar el trabajo será en 2 o 3 secundarias diferentes, para que se pueda distinguir las diversas formas de trabajo.

MATERIALES
* Entrevistas
* Bolígrafos
* Grabadora de voz
* Hojas blancasPROCEDIMIENTO
1. Conseguir permiso para aplicar entrevista en las diversas escuelas.
2. Conocer el personal que tenga más de 3 años de experiencia.
3. Realizar el rapport con el docente.
4. Aplicar entrevista al docente (preguntas estructuradas).
5. Comentar las dudas surgidas por las entrevistadoras.

MARCO TEORICO
MODELOS EDUCATIVOS
DEFINICIÓN:
Un modelo educativo consisteen una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
En otras palabras, un modelo educativo es un patrón conceptual  a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdoal periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social.
Al conocer un modelo educativo, el docente puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios, teniendo en cuenta los elementos que serán determinantes en la planeación didáctica. Por eso, se considera que el mayor conocimiento del modelo educativo por parte del maestro generará mejores resultados en el aula.El modelo educativo tradicional se centra en la elaboración de un programa de estudios, sin demasiados elementos adicionales ya que no se tienen en cuenta de forma explícita las necesidades sociales ni la intervención de especialistas, entre otros factores.
Este modelo educativo contempla la figura del profesor  (que cumple un papel activo), el método  (la clase tipo conferencia), el alumno(con un papel receptivo) y la información (los contenidos presentados como distintos temas).
En este sentido, el modelo tradicional presenta una escasa influencia de los avances científico-tecnológicos en la educación, por lo que resulta algo limitado en la actualidad. De todas formas, se reconoce su utilidad como base pedagógica en la formación de diversas generaciones de profesores y de alumnos.MODELO UNO: LA TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS
Esta visión de la educación asume que existe un cuerpo de conocimientos bien conocido y finito, del que el profesor selecciona algunos hechos y conceptos para transmitirlos a los alumnos. En sentido metafórico, el profesor es como un depósito en el que se almacenan los conocimientos, investiga en los libros, lee y dirige con esfuerzos a recogerinformación, que posteriormente se difunda entre los alumnos.
La importancia de proporcionar a los alumnos hechos básicos e información que genere en ellos expectativas para pensar por si mismos. Deben de aprender una serie de conocimientos básicos, para posteriormente incluir nuevas ideas en su estructura de conocimientos ya existentes.
La experiencia del profesor e es necesaria porque le...