como en santiago

Consideraciones contextuales
El Marco para la Buena Enseñanza reconoce la complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los variados contextos culturales en que estos ocurren. Losprofesores no enseñan en el vacío; enseñan a alumnos determinados y en contextos específicos, cuyas condiciones y particularidades deben ser consideradas al momento de conducir el proceso de enseñanza y,por lo tanto, al momento de evaluar el desempeño docente.
Si usted considera que existen situaciones o condiciones de la escuela o de sus alumnos que deben ser consideradas para la evaluación de sudesempeño profesional, por favor descríbalas brevemente en el siguiente recuadro.
Conserve esta copia junto con el resto de las hojas amarillas de la Pauta de Autoevaluación.


Mi Liceo Técnicoesta inserto en una comunidad de desempeño difícil. Todos los alumnos son del sector Nororiente de Rancagua. Es un sector muy popular y estigmatizado por ser un lugar de mucho tráfico de drogas ydelincuencia.
El 4° año B se caracteriza por ser:
1.-Inquieto y conversador. Los alumnos constantemente están conversando o moviéndose, les cuesta llegar al nivel de silencio y estar quietos para darel inicio de alguna actividad o explicación de las unidades a tratar. Hay que estar frecuentemente haciéndolos que guarden silencio. Por lo tanto son bastante cansadores.
2.- Bajo nivel sociocultural y económico. En general el curso tiene un nivel socio económico
bajo. La mayoría de los papas no tiene terminada su enseñanza básica y no tienen trabajos estables la mayoría son temporeros.También el curso tiene un número significativo de alumnos con el núcleo familiar incompleto o no está el papá o la mamá, por lo tanto falta una parte fundamental desde el punto de vista afectivo. Por lotanto siempre en algunas instancias los alumnos están solos, y también no pueden asistir a reunión de apoderados porque están trabajando. También puedo decir que ellos tienen el interés de que sus...