como evaluar el conocimiento

CÓMO EVALUAR EL CONOCIMIENTO PREVIO

¿Por qué utilizar técnicas específicas para evaluar el
conocimiento previo?

Todos los profesores de educación superior están interesados en promover destrezas y
habilidades en sus estudiantes. Para que esta meta se alcance con éxito, el profesor
necesita llevar a cabo un proceso constante de evaluación, el cual le permitirá conocer
mejor susavances y logros.

Lamentablemente, se sabe que los recursos de evaluación de los que disponen los
profesores son en su mayoría limitados. La evaluación es usualmente entendida como
una manera de “calificar”, de “poner notas” para aprobar o desaprobar a los estudiantes.
De esta manera se descuida el sentido más importante de la evaluación, su rol como una
forma eficaz deretroalimentar tanto al profesor como a los alumnos sobre la manera en
que las metas educativas están siendo alcanzadas.

Los dos instrumentos que se presentan en este material evalúan el conocimiento que
tienen los estudiantes de hechos y principios, usualmente Clasificados como “aprendizaje
declarativo”. Esto quiere decir que se evalúa qué tan bien los estudiantes están
aprendiendo loscontenidos de algún curso en particular. El tipo de aprendizaje que estas
técnicas evalúan se ha llamado “acumulación de conocimientos dentro de estructuras
previamente establecidas”.

Si bien sabemos que la acumulación de conocimientos no es suficiente en educación
superior, sí resulta ser un aprendizaje necesario. Los profesores y los estudiantes
usualmente invierten mucho tiempo y esfuerzoen el aprendizaje declarativo, el que
constituye un requisito indispensable para aprender muchas otras habilidades y
destrezas. Si queremos que la enseñanza sea un medio eficaz para lograr que los
estudiantes aprendan, debemos poder diagnosticar los conocimientos previos de los
estudiantes así como sus vacíos o errores conceptuales. Utilizando estos instrumentos e
invirtiendo solamenteunos pocos minutos de la clase, los profesores pueden obtener un
mejor conocimiento sobre cómo los contenidos están siendo aprendidos y acerca de la
información que traen los alumnos antes de empezar la clase, lo cual los ayudará a
programar sus actividades y a mejorar la eficiencia de su trabajo dentro del aula.

Instrumento 1
PRUEBA DE CONOCIMIENTO PREVIO

Descripción El primerdía de clases muchos profesores quieren conocer el grado de
información general y el nivel de preparación con el que llegan los alumnos.
Para esto, usualmente les piden que mencionen los cursos que han llevado
anteriormente y que guardan relación con el curso nuevo en particular, y a
partir de esto infieren el grado de conocimiento que podrían tener los
estudiantes. La prueba deconocimiento previo está diseñada para obtener
información mucho más precisa y mucho más útil acerca del nivel de
conocimiento que traen los estudiantes a un curso que recién comienza.


Propósito La prueba de conocimiento previo ha sido diseñada para ayudar a los
profesores a determinar de manera más efectiva el punto de inicio de un tema
específico o el nivel más apropiado para comenzarla instrucción,

A los estudiantes, la prueba de conocimiento previo los ayuda a prestar
atención a un material que es importante de ser estudiado y a ponerse en
contacto con lo que se trabajará luego en clase. Además, les permite conocer
cuánto saben acerca del tema.

La prueba sirve también como instrumento de entrada-salida; antes de la
instrucción puede usarse para obtener una“línea base” (nivel de entrada) del
conocimiento de los alumnos, e inmediatamente después, para ver qué tan
bien y qué tanto han aprendido en el curso.

Sugerencias
para el uso
Se recomienda que la técnica se use en preferencia en la primera clase del
curso. Centre las preguntas en información específica o conceptos que los
estudiantes requieren saber para tener éxito en tareas...