Como formar investigadores
Páginas: 18 (4289 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2010
GUIA DE TRABAJO
En esta sesión vamos a trabajar varios conceptos relacionados con el desarrollo de estrategias para la aprehensión de procesos tecnológicos, abordando el estudio desde la Investigación y la resolución de problemas para aplicarlos en nuestro proyecto formativo. Para el día de hoy, los invito a que nos acerquemos al campo de la tecnología, la ciencia y la investigación, entreotros, aclaremos y puntualicemos algunos conceptos básicos de la metodología del trabajo por proyectos.
Hoy analizaremos el material “10 Estrategias sencillas para formar investigadores”, basado en el libro de Mauricio Castillo Sánchez,
1. Reúnase con su CEAPS
2. Reflexionen sobre estas 10 estrategias y planteen por escrito sus reaportes frente a cada una de ellas
3.Envíen sus aportes al otro CEAPS con copia a la formadora
GUIA 2
FORMACION POR PROYECTOS
10 Estrategias sencillas para formar investigadores
Propuestas por Mauricio Castillo Sánchez en su libro: MANUAL PARA LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES: UNA GUIA HACIA EL DESARROLLO DEL ESPIRITU CIENTÍFICO. Santa Fé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 1999
Orientadora:
ANA PATRICIA SALINASPEREZ
1. Desarrollar la autoconfianza en el ser humano, hacia el pleno desarrollo de sus potencialidades:
Según la Ley general de Educación (Ley 115 de 1994), “la educación es un proceso de formación permanente personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes” y cuyo objetivo, según expertos pedagogoses: “contribuir al desenvolvimiento armónico y completo de las facultades y aptitudes del ser humano, tanto intelectuales, morales como físicas, para el cumplimiento de sus fines personales y sociales y para su propio perfeccionamiento y bienestar. En contraste la educación en nuestro medio se ha caracterizado por ser alienante, acrítica y poco reflexiva, autócrata, memorística y monótona,desvinculando la realidad y vida formativa con el diario vivir y con el mundo del trabajo; además, desarticulada entre los diferentes niveles del sistema educativo, dando como resultado personas conformistas, poco creativas, con mentalidad reducida y no dispuestas al cambio.
Para formar verdaderos ciudadanos y destacados investigadores, es necesario propiciar ambientes educativos, en donde serescate la credibilidad de la persona, se desarrolle su autonomía elevando su autoestima, se reconozcan sus capacidades, aptitudes y habilidades, para acrecentar en el estudiante la confianza en sus potencialidades. Por eso es preciso poner en práctica una educación reflexiva, liberadora y estimulante; pasar de una educación informativa y distante a una formativa y dinámica, en donde, el aprendiz seael protagonista de su propio aprendizaje y además de asimilar conocimientos, captar conceptos, entender definiciones y memorizar datos, debe desarrollársele el aprender a pensar. Teniendo en cuenta, eso si, que todos estos aspectos deben desarrollarse armónicamente. Es por tanto nuestro reto que a través de la educación modificar patrones culturales de nuestra idiosincrasia, caracterizada entérminos generales, por mentalidad reducida, perdedora y de receptores de sufrimiento.
El autor Mauricio Castillo opina: “en gran parte, es por eso que así como son tiempos de aprender, también son tiempos de desaprender, o de subsanar aspectos erróneos que hemos interiorizado y después de cierto tiempo se han convertido en hábitos difíciles de cambiar, por ejemplo: el aprender basado en un modelomemorista; el leer de forma mecánica y no interpretativa ni comprensiva; y el creer que hemos nacido con una forma de ser, de actuar y de pensar prácticamente imposible de cambiar, porque consideramos que nos caracterizará y diferenciará por siempre entre las demás personas. De este modo, difícilmente se podrán formar verdaderos investigadores capaces de liderar la generación, ampliación y...
En esta sesión vamos a trabajar varios conceptos relacionados con el desarrollo de estrategias para la aprehensión de procesos tecnológicos, abordando el estudio desde la Investigación y la resolución de problemas para aplicarlos en nuestro proyecto formativo. Para el día de hoy, los invito a que nos acerquemos al campo de la tecnología, la ciencia y la investigación, entreotros, aclaremos y puntualicemos algunos conceptos básicos de la metodología del trabajo por proyectos.
Hoy analizaremos el material “10 Estrategias sencillas para formar investigadores”, basado en el libro de Mauricio Castillo Sánchez,
1. Reúnase con su CEAPS
2. Reflexionen sobre estas 10 estrategias y planteen por escrito sus reaportes frente a cada una de ellas
3.Envíen sus aportes al otro CEAPS con copia a la formadora
GUIA 2
FORMACION POR PROYECTOS
10 Estrategias sencillas para formar investigadores
Propuestas por Mauricio Castillo Sánchez en su libro: MANUAL PARA LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES: UNA GUIA HACIA EL DESARROLLO DEL ESPIRITU CIENTÍFICO. Santa Fé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 1999
Orientadora:
ANA PATRICIA SALINASPEREZ
1. Desarrollar la autoconfianza en el ser humano, hacia el pleno desarrollo de sus potencialidades:
Según la Ley general de Educación (Ley 115 de 1994), “la educación es un proceso de formación permanente personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes” y cuyo objetivo, según expertos pedagogoses: “contribuir al desenvolvimiento armónico y completo de las facultades y aptitudes del ser humano, tanto intelectuales, morales como físicas, para el cumplimiento de sus fines personales y sociales y para su propio perfeccionamiento y bienestar. En contraste la educación en nuestro medio se ha caracterizado por ser alienante, acrítica y poco reflexiva, autócrata, memorística y monótona,desvinculando la realidad y vida formativa con el diario vivir y con el mundo del trabajo; además, desarticulada entre los diferentes niveles del sistema educativo, dando como resultado personas conformistas, poco creativas, con mentalidad reducida y no dispuestas al cambio.
Para formar verdaderos ciudadanos y destacados investigadores, es necesario propiciar ambientes educativos, en donde serescate la credibilidad de la persona, se desarrolle su autonomía elevando su autoestima, se reconozcan sus capacidades, aptitudes y habilidades, para acrecentar en el estudiante la confianza en sus potencialidades. Por eso es preciso poner en práctica una educación reflexiva, liberadora y estimulante; pasar de una educación informativa y distante a una formativa y dinámica, en donde, el aprendiz seael protagonista de su propio aprendizaje y además de asimilar conocimientos, captar conceptos, entender definiciones y memorizar datos, debe desarrollársele el aprender a pensar. Teniendo en cuenta, eso si, que todos estos aspectos deben desarrollarse armónicamente. Es por tanto nuestro reto que a través de la educación modificar patrones culturales de nuestra idiosincrasia, caracterizada entérminos generales, por mentalidad reducida, perdedora y de receptores de sufrimiento.
El autor Mauricio Castillo opina: “en gran parte, es por eso que así como son tiempos de aprender, también son tiempos de desaprender, o de subsanar aspectos erróneos que hemos interiorizado y después de cierto tiempo se han convertido en hábitos difíciles de cambiar, por ejemplo: el aprender basado en un modelomemorista; el leer de forma mecánica y no interpretativa ni comprensiva; y el creer que hemos nacido con una forma de ser, de actuar y de pensar prácticamente imposible de cambiar, porque consideramos que nos caracterizará y diferenciará por siempre entre las demás personas. De este modo, difícilmente se podrán formar verdaderos investigadores capaces de liderar la generación, ampliación y...
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