como hacer proyectos y propuestas bien pensadas

Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez

PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO
CARRERA: TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MANTENIMIENTO
ASIGNATURA: Técnicas TPM y RCM
CUATRIMESTRE: Segundo
PERIODO: Enero – Abril de 2012
DOCENTE: M.C. Sandra Luz Rosas Alatorre
HORAS TOTALES: 90 HORAS PRACTICAS: 48 HORAS TEÓRICAS: 42

COMPETENCIAS:
Diseñar estrategias de mantenimiento mediante elanálisis de factores humanos, tecnológicos, económicos y financieros, para la elaboración y administración del plan maestro de mantenimiento que garantice la disponibilidad y confiabilidad de planta, contribuyendo a la competitividad de la empresa.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
El alumno evaluará las condiciones de operación de los equipos para estructurar un programa que aumente la eficiencia global delos mismos, mediante la implementación si de las técnicas TPM y RCM






TECNICA DIDACTICA BASICA

CONTENIDO PROGRAMATICO
Unidad I: I.-Pérdidas en los procesos productivos Objetivo: El alumno identificará causas de pérdidas en los procesos productivos para clasificarlas mediante las herramientas causa-efecto y diagrama de Pareto.
Sesión/
Semana
Contenido
Temático
CompetenciasSaber y hacer
Ser Estrategia utilizada Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Instrumentos y criterios de evaluación Tiempo estimado Revisión


1
Desperdicios en los procesos productivos Identificar las pérdidas en los procesos productivos: Tiempo muerto de máquinas, mano de obra, métodos ineficientes, pérdidas por materia prima, pérdidas al medio ambiente, pérdidasenergéticas
Responsabilidad
Honestidad
Puntualidad
Proactivo
Liderazgo
Motivación
Responsabilidad
Honestidad
Puntualidad
Proactivo
Liderazgo
Motivación Soluciones de problemas
Equipos colaborativos
Aprendizaje mediado por nuevas tecnologías
Práctica situada.
1.- Identificar causas de pérdidas en los procesos productivos.

2.- Diferenciar las pérdidas que se presentan en losprocesos productivos.

3.- Comprender la utilización del diagrama causa-efecto en la determinación de los desperdicios generados en un proceso productivo.

4.- Identificar las causas de las perdidas principales mediante diagramas de Pareto

5.- Identificar las actividades a realizar para eliminar las pérdidas Presentará un reporte de las pérdidas identificadas en un proceso productivo utilizandoque incluya:
• el diagrama causa-efecto.
• un diagrama de Pareto en donde indique el resultado del análisis de la estratificación de las causas de pérdidas para proponer una secuencia de actividades que lleve a la reducción de las mismas. Proyecto
Lista de cotejo 8

2 Estratificación de las pérdidas de los procesos productivos Reconocer la metodología de la elaboración del diagrama dePareto para la estratificación de las pérdidas
Hacer
Estratificar las perdidas usando la técnica del diagrama de Pareto
Observaciones:
Se trabajara con hojas de trabajo para elaboración de gráficos.
El proyecto se trabaja con triadas donde establecerán costos por reparación análisis de ordenes de trabajo





Unidad II:
Herramientas para la reducción de pérdidas en los procesosproductivos
Objetivo:
El alumno utilizará las técnicas de calidad para disminuir los desperdicios mediante la aplicación de herramientas estadísticas y conceptos de manufactura esbelta
Sesión/
Semana Contenido
Temático Competencias
Saber y hacer Ser
Estrategia utilizada Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Instrumentos y criterios de evaluación Tiempo estimado Revisión2,3
Herramientas estadísticas para reducir desperdicios
Reconocer las herramientas estadísticas como: histograma, diagrama de Pareto, hojas de comprobación o de verificación, diagrama causa efecto, graficas de control, diagramas de dispersión y estratificación. Hacer Disminuir desperdicios empleando las 7 herramientas estadísticas: histograma, diagrama de Pareto, hojas de comprobación o de...