Como Hacer Un Proyecto Pedagogico De Aula

L/O/G/O

Proyecto Pedagógico de Aula
Tomado de: 'TU MUNDO VIRTUAL' Un mundo de Conocimiento y diversión. Por Luis Antonio Parra Rivera Formador CPE-Unipamplona. Ruta 38.'

Contenido PPA

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Características generales Fases del Diagnóstico Fases de construcción Redacción del PPA

Características Generales
• El P.P.A. es un instrumento de planificación de la enseñanza, medianteel cual el docente tiene la oportunidad de organizar y programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar con sus estudiantes, a lo largo del período escolar que constituye un grado educativo. El P.P.A debe tener un enfoque global. Debe ser un proyecto concebido y desarrollado desde los principios que caracterizan el concepto de globalización considerado en una dobleperspectiva: La globalización como una opción integradora de los contenidos de enseñanzas. La globalización como una opción metodológica en la que todos los procesos de enseñanza y aprendizaje gira en torno a la realidad, experiencias y necesidades de los educandos.

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Fases del Diagnóstico 1. De los alumnos:
En cuanto a los aspectos inherentes a los alumnos, se pueden considerar: * Aspectosfisiológicos: entre estos se deben contemplar la edad, sexo, condiciones generales de salud (visión, audición), u otros; información que puede ser obtenida por observación o proporcionada por el representante quien puede facilitar datos para la elaboración de una ficha del alumno. * Aspectos Cognoscitivos, Afectivos y Motrices:

Diagnóstico de los alumnos
Cognoscitivos: se consideran aquellasconductas que refuercen la habilidades intelectuales o mentales del individuo que aprende en este caso corresponden a conductas como recordar, sintetizar, evaluar, resolver problemas. Afectivos: son aquellos en los cuales se deben contemplar primordialmente los sentimientos, las actitudes y los valores del alumno, tal en el caso, de apreciar, enjuiciar, que se interese por…, que tome conciencia, porlo cual se hace necesario considerar y tener en cuenta elementos como autoestima, las características de su estado emocional, los valores y hábitos de conductas, asimismo, es importante revisar las características del grupo familiar, es decir, su composición, la interrelación de sus integrantes, los valores y los hábitos presentes y dominantes dentro del núcleo familiar, la determinación de estosrasgos se puede realizar a través de la observación, entrevistas, desempeño de roles y otros.

Diagnóstico de los alumnos
Motrices: Es el tipo de conducta en que se encuentran aquellos comportamientos que están relacionados con habilidades neuromusculares, aquí se incluyen las conductas referidas a destrezas motrices, como: habilidad para escribir, coordinación mano y ojo, habilidades pararealizar movimientos de un determinado deporte, otros. Estos rasgos se pueden determinar a través de las observaciones, pruebas, dramatizaciones, realización de juegos, dibujos,

Diagnóstico de los alumnos
Aspectos Familiares y Socioeconómicos: a través de las entrevistas tanto de los representantes como de los mismos alumnos, se pueden establecer las características y composiciones del grupofamiliar, la condición económica, el tipo vivienda, el grado de instrucción de los integrantes de la familia, la participación de los representantes en las actividades relacionadas con el aprendizaje escolar. Entre otros.

Diagnóstico del ambiente escolar
En cuanto a las características y condiciones del ambiente escolar: La intención de realizar un diagnóstico del ambiente escolar, radicaprincipalmente, en buscar determinar, las características, condiciones, potencialidades y restricciones que posee el ambiente en el cual se realizan las actividades, y su importancia consiste en que este va a permitir una planificación mas realista de la estrategias, y en si, de la forma como se puede desarrollar esa comunicación interactiva que facilite el aprendizaje del educando.

Diagnóstico...