Como Hacer Una Cita

ACTIVIDAD No. 2
Fecha límite: Martes 12 de Febrero

Elaborar un escrito (no mayor a una página y media) en el cual haga una presentación de algunos trabajos relacionados con la educación superior y la discapacidad. Para ello debe emplear los cinco fragmentos que aparecen al final de este documento, los cuales tienen como tema común dicho tópico.

El escrito debe tener los siguienteselementos:
Título: Asigne un título a su escrito
Introducción: En un párrafo, introduzca al lector al tema y a las investigaciones que va a incluir.
Cuerpo: Presentación de cada una de las investigaciones
Conclusión: En un párrafo, dé una conclusión de los aspectos más sobresalientes de las investigaciones, dé su opinión sobre el tema (con base en lo que proponen los otros autores), etc.

Aspectosa tener en cuenta:

1. Las normas que se emplearán en este escrito son las normas APA
2. Se deben incluir los cinco fragmentos.
3. Al involucrar la información:
- Emplee una cita directa breve
- Utilice una cita directa extensa
- Incluya citas indirectas
4. Determinar la función de las citas. La cita debe tener una intensión clara, no se debe citar por citar.
5. Puedenutrir el escrito con su conocimiento previo u otras fuentes. Si emplea otras fuentes debe citarlas y referenciarlas de manera adecuada.
6. Incluir las referencias del escrito: Al finalizar su texto, debe incluir las referencias. Para ello, debe tomar los datos de cada investigación y elaborar la correspondiente referencia. Recuerde que las referencias se deben organizar alfabéticamente.
7. Losfragmentos son fieles citas tomadas de las investigaciones.

Fragmento 1

En el entorno universitario, se detecta cierta carencia de sensibilidad hacia la necesidad de apoyo a los alumnos universitarios con discapacidad. Por este motivo, en nuestra opinión, corresponde a las universidades actuar en dos líneas principales: en primer lugar, diseñando políticas universitarias inclusivas,mediante la generación de Normas Sociales o valores colectivos proactivos en los jóvenes universitarios, para fomentar la sensibilización hacia la defensa de los derechos de las personas con discapacidad, de acuerdo con el principio de igualdad de oportunidades. Estas acciones deberán ser de corte transversal. En segundo lugar, creando y fomentando foros críticos de reflexión que permitan corregir yreconducir las políticas universitarias de apoyo a la diversidad para que favorezcan la inclusión de alumnos con necesidades especiales. Estas prácticas operarían tanto sobre los valores colectivos como sobre las actitudes personales y tendrían repercusiones en el bienestar social, no sólo por mejorar el capital humano, sino también por aumentar el nivel de satisfacción personal de todos los miembrosde la comunidad universitaria. (p. 18)

Autores: Novo-Corti, Isabel; Muñoz-Cantero, Jesús-Miguel & Calvo-Porral, Cristina
Año: 2011
Título: Análisis de las actitudes de los jóvenes universitarios hacia la discapacidad: un enfoque desde la teoría de la acción razonada.
Publicación: RELIEVE
Página revista: www.uv.es/RELIEVE/
Volumen: 17
Número: 2
Páginas: 1-26

Fragmento 2

Losresultados obtenidos producto de la aplicación de los instrumentos y técnicas permiten expresar los siguientes datos significativos para el estudio: más de 50% de los profesores expresaron la ausencia de planes y programas para el desarrollo individual y social de los estudiantes discapacitados, así como las limitadas adaptaciones curriculares, escasas aplicaciones en los procesos metodológicospotentes y acogedores de la diversidad de ritmos de aprendizaje y estilos de aprendizaje…
Se evidencia además que no se ha superado el modelo individualista y competitivo de las actividades de aprendizaje y elaborar modelos de aprendizaje cooperativo, atendiendo la edad de los estudiantes, los medios disponibles y considerando la heterogeneidad de cada grupo de estudiantes, así como observar, con...