Como Se Forman Los Salares

ESTUDIANDO LA SAL.

Pida a los niños que lleven sal gruesa a la sala de clases y una tapita de algún envase que les permita contener una pequeña cantidad de agua.

Ubique a los niños en grupos dea 5 si son 40 alumnos en su curso.

Distribuya pequeñas cantidades de sal por cada grupo para que cada niño pueda poner en su tapita un poco de sal y un poco de agua.

Los niños deberán comparary describir como estaba la sal antes y después de echarle agua.

Posteriormente, cada grupo puede predecir que sucede si el agua de la tapita se evapora. Cada grupo anota sus predicciones lascomparten con el resto del curso.

Dejan una tapita de cada grupo para que el agua se evapore y al cabo de varios días ven qué grupo había acertado con su predicción.

Con el experimento anteriorintroduzca al tema de los salares respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿Para qué sirve la sal?

2. ¿Qué nos pasa cuando comemos mucha sal?

3. ¿Qué pasa si no comemos sal?

4. ¿Por qué a lospeces no les hace mal la sal?

5. ¿Qué son los salares?

6. ¿Cómo se formaron?

7. ¿Cuál es su importancia?

8. ¿Quién ha escuchado hablar de el salar de Atacama?

DESPUÉS
MAQUETA.

1.Solicite a sus alumnos que traigan materiales tales como greda, plasticina, masa, harina, sal, tierra, papel lustre, pegamentos, entre otros. Luego pida que formen grupos de trabajo y confeccionen conla información que poseen una maqueta del Salar de Atacama, pudiendo incluso incorporar ubicación de San Pedro de Atacama y caracterizarlo con una construcción típica del sector. La idea es quenuestros niños tengan una visión general del sector. En el caso de que esté realizando esta actividad en NB1, será necesario asesorarlos en la recolección previa del material, como el aporte de otrosantecedentes del lugar que encontrará en libros que tratan el tema.

DIARIO DE VIDA.

2. Con los antecedentes que se presentan en la página, más otros posibles de obtener de enciclopedias, libros o...