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El término Verstehen ([fɛɐˈʃteːən]; en alemán "comprensión") se utilizó, en alemán y en inglés y desde finales del siglo XIX, en el contexto de la filosofía alemana y las ciencias sociales engeneral, en el sentido específico de una sociología interpretativa, un análisis "interpretativo o participativo" de los fenómenos sociales. Su uso fue divulgado por Max Weber. También se denominacomprensivismo, y se trata de una rama de la filosofía de la ciencia (o epistemología, si se quiere hablar en términos contemporáneos) que surge en Alemania durante el siglo XIX como oposición al positivismocomo método científico, ya que se planteaba que las ciencias sociales o ciencias del espíritu, debían estudiarse con base en este método positivo.

A grandes rasgos, el positivismo planteaba quelas ciencias debían estudiarse en un único lenguaje, el físico-matemático, y que la base de la fundamentación se hallaba en la observación.

Wilhelm Dilthey (1833-1911) fue uno de los impulsores delcomprensivismo, y afirmaba que, a diferencia de las ciencias de la naturaleza, que se adaptan bien al método experimental que explica los hechos, las ciencias sociales no se pueden reducir a leyesgenerales en lenguaje matemático, sino que se debe comprender la vivencia en su conjunto, aplicando la Verstehen, la cual intenta comprender al individuo, entender y buscar motivos racionales de suproceder. Un método útil, prosigue Dilthey, es aplicar la hermenéutica, la cual intenta, muy resumidamente, interpretar el significado de los fenómenos.

Lo importante a destacar del comprensivismo essu rompimiento con la ciencia social como rama de las ciencias naturales.


Alfred Schütz (1899-1959) sociólogo y filósofo austriaco, de origen judío, introductor de la fenomenología en lasciencias sociales. Nació en Viena, donde estudió leyes y economía con, entre otros, Hayek y von Mises. Exiliado desde 1933, llegó en 1939 a Estados Unidos, donde, pudo integrarse en la Nueva Escuela de...