Competencia Comunicativa

Competencia comunicativa La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada HYPERLINK javascriptabrir(comunidadhabla,650,470,yes) comunidad de habla ello implica respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las de la gramtica y los otros niveles de la descripcin lingstica (lxico, fontica, semntica) como las reglas deHYPERLINK javascriptabrir(usolengua,650,470,yes) uso de la lengua, relacionadas con el contexto sociohistrico y cultural en el que tiene lugar la comunicacin. En palabras de D. Hymes, la competencia comunicativa se relaciona con saber cundo hablar, cundo no, y de qu hablar, con quin, cundo, dnde, en qu forma es decir, se trata de la capacidad de formar HYPERLINKjavascriptabrir(enunciado,650,470,yes) enunciados que no solo sean gramaticalmente correctos sino tambin socialmente apropiados. Con el propsito de desarrollar una teora adecuada del uso de la lengua, y de integrar la teora lingstica y una teora de la comunicacin y la cultura, Hymes propone cuatro criterios para describir las formas de comunicacin, cuya aplicacin a una determinada expresin ha de permitir establecer si esta esformalmente posible (y en qu medida lo es) es decir, si se ha emitido siguiendo unas determinadas reglas, relacionadas tanto con la gramtica de la lengua como con la cultura de la comunidad de habla es factible (y en qu medida lo es) en virtud de los medios de actuacin disponibles es decir, si las condiciones normales de una persona (en cuanto a memoria, percepcin, etc.) permiten emitirla, recibirla yprocesarla satisfactoriamente es apropiada (y en qu medida lo es) en relacin con la situacin en la que se utiliza es decir, si se adecua a las variables que pueden darse en las distintas situaciones de comunicacin se da en la realidad (y en qu medida se da) es decir, si una expresin que resulta posible formalmente, factible y apropiada, es efectivamente usada por los miembros de la comunidad dehabla en efecto, segn Hymes, puede que algo resulte posible, factible, apropiado y que no llegue a ocurrir. De ese modo, HYPERLINK javascriptabrir(competenciagramatical,650,470,yes) la competencia gramatical (primero de los cuatro criterios) queda integrada en una competencia ms amplia. El Marco comn europeo de referencia para las lenguas habla de competencias comunicativas de la lengua, queincluyen competencias lingsticas, HYPERLINK javascriptabrir(competenciasociolinguistica,650,470,yes) sociolingsticas y HYPERLINK javascriptabrir(competenciapragmatica,650,470,yes) pragmticas, y que -a su vez- se integran en las competencias generales del individuo, que son las siguientes el saber (conocimiento general del mundo, conocimiento sociocultural, consciencia intercultural) el saber hacer(las destrezas y las habilidades) el saber ser (la competencia existencial relativa a las actitudes, las motivaciones, los valores, las creencias...) y el saber aprender. El modelo de L. Bachman (1990) es, hasta el momento, el ltimo que ha sido propuesto en el campo de la enseanza de segundas lenguas. Toma muchos de los conceptos de los modelos anteriores, pero presenta de manera diferente loscomponentes de la competencia comunicativa, que se organizan en una estructura jerrquica de distintos rangos. La diferencia ms notable de este modelo frente a los otros es que no considera la competencia estratgica como un componente propio de la competencia comunicativa, sino como una capacidad ms general de las personas para desarrollar determinados comportamientos en el caso del comportamientolingstico, la competencia estratgica acta, segn Bachman, al mismo nivel que los mecanismos psicofisiolgicos tales mecanismos, junto a la competencia estratgica, confluyen con el conocimiento del mundo y la competencia comunicativa (llamada en su modelo competencia lingstica) para producir interaccin y comunicacin. En la enseanza de lenguas, el concepto de competencia comunicativa ha tenido una...