competencia de directivos
Páginas: 23 (5709 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2014
CUALIDADES Y COMPETENCIAS DE LOS DITECTIVOS EN LA EFICACIA ESCOLAR
Cuando hay tensión laboral el rendimiento del maestro no es el adecuado, se siente en la mira de los demás, no tiene esa seguridad al coordinar el trabajo grupal, por temor a las criticas o burlas del propio medio y quizás se llega al grado de acudir a dar clases por compromiso y no por asistir con entusiasmo a dirigiruna nueva enseñanza.
La influencia del director es básica porque el dirige, coordina, hace sentir a cada docente especial, le hace saber que confía en él, que admira su trabajo y que cuenta con su apoyo, dándole un toque especial a las jornadas diarias de trabajo. Sin embargo cuando la dirección no marcha bien, cuando hay imposición y las opiniones y sugerencias no son tomadas en cuentase genera una sensación de que hágase lo que se haga no servirá de nada, entonces para qué esforzarse, si de cualquier manera el que tendrá la decisión, equivocada o no, será la persona a cargo de la dirección.
El papel de un director, no es imponer sino buscar la mejor solución para generar un buen resultado y un ambiente agradable. Hay que recordar que un administrador escolar debe tenerciertas características personales y actitudes de mando, que desgraciadamente, no son tomadas en cuenta al otorgar la dirección, pues lo que se considera para ocupar este cargo es simplemente la antigüedad. Por lo tanto en base a lo mencionado anteriormente el planteamiento del problema problemaes :
“ COMO INFLUYEN LAS CUALIDADES Y COMPETENCIAS DE LOS DITECTIVOS EN LA EFICACIA ESCOLAR”1.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Los directivos escolares llegan a ocupar el puesto de acuerdo al perfil requerido?
¿Qué competencias conforman el perfil del director escolar en las condiciones contemporáneas, que exigen la necesidad de su profesionalización?
¿Se debe someter a concurso de oposición un candidato a directivo escolar?
¿El directivo escolar debe estar en permanenteactualización profesional?
¿Qué beneficios obtendrán los miembros de una Institución escolar si cuentan con un directivo competente en sus funciones?
Planteando estas preguntas de investigación, se pretende buscar la solución a las dificultades de operatividad existentes mediante:
- La reestructuración del manual de procedimientos y el manual de descripción de puestos, bajo una determinación deestándares laborales que permita al responsable de área asignar a la persona adecuada en determinado cargo de responsabilidad; y a personal veterano o de nuevo ingreso, apropiarse de las herramientas necesarias para desempeñar correctamente sus funciones, de acuerdo al puesto para el cual fue de responsabilidad e interdependencia con otros puestos y/o procedimientos.
- Determinar un periodo decapacitación previa al desempeño laboral en tiempo y forma, para quienes se integran al Departamento por primera vez.
- Crear talleres de capacitación para quienes ya están laborando en el Departamento, donde se especifiquen las funciones que debe desempeñar el personal, dado el puesto que ocupa.
PRESENTACION
El proyecto de investigación contiene una propuesta para el directivo y que éstedebe tener para poder tener una escuela con eficacia administrativa y gestión escolar. Por lo que de manera general se afirma que un líder directivo que atiende, que organiza, que administra, que gestiona, y que entre más cualidades y competencias tenga, mejor será la calidad educativa de los centros de maestros donde se desempeña.
La anterior afirmación se desprende después de hacer laencuesta o cuestionario relacionada con el trabajo del directivo en su comunidad educativa. Se encuentra que la mayoría de los encuestados opinan: de que cuando los directivos son líderes y gestionan, las instituciones mantienen buenas relaciones y es aquí en donde se refleja en climas eficientes y calidad educativa en cada uno de los protagonistas del proceso educativo del centro de trabajo.
Se...
Cuando hay tensión laboral el rendimiento del maestro no es el adecuado, se siente en la mira de los demás, no tiene esa seguridad al coordinar el trabajo grupal, por temor a las criticas o burlas del propio medio y quizás se llega al grado de acudir a dar clases por compromiso y no por asistir con entusiasmo a dirigiruna nueva enseñanza.
La influencia del director es básica porque el dirige, coordina, hace sentir a cada docente especial, le hace saber que confía en él, que admira su trabajo y que cuenta con su apoyo, dándole un toque especial a las jornadas diarias de trabajo. Sin embargo cuando la dirección no marcha bien, cuando hay imposición y las opiniones y sugerencias no son tomadas en cuentase genera una sensación de que hágase lo que se haga no servirá de nada, entonces para qué esforzarse, si de cualquier manera el que tendrá la decisión, equivocada o no, será la persona a cargo de la dirección.
El papel de un director, no es imponer sino buscar la mejor solución para generar un buen resultado y un ambiente agradable. Hay que recordar que un administrador escolar debe tenerciertas características personales y actitudes de mando, que desgraciadamente, no son tomadas en cuenta al otorgar la dirección, pues lo que se considera para ocupar este cargo es simplemente la antigüedad. Por lo tanto en base a lo mencionado anteriormente el planteamiento del problema problemaes :
“ COMO INFLUYEN LAS CUALIDADES Y COMPETENCIAS DE LOS DITECTIVOS EN LA EFICACIA ESCOLAR”1.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Los directivos escolares llegan a ocupar el puesto de acuerdo al perfil requerido?
¿Qué competencias conforman el perfil del director escolar en las condiciones contemporáneas, que exigen la necesidad de su profesionalización?
¿Se debe someter a concurso de oposición un candidato a directivo escolar?
¿El directivo escolar debe estar en permanenteactualización profesional?
¿Qué beneficios obtendrán los miembros de una Institución escolar si cuentan con un directivo competente en sus funciones?
Planteando estas preguntas de investigación, se pretende buscar la solución a las dificultades de operatividad existentes mediante:
- La reestructuración del manual de procedimientos y el manual de descripción de puestos, bajo una determinación deestándares laborales que permita al responsable de área asignar a la persona adecuada en determinado cargo de responsabilidad; y a personal veterano o de nuevo ingreso, apropiarse de las herramientas necesarias para desempeñar correctamente sus funciones, de acuerdo al puesto para el cual fue de responsabilidad e interdependencia con otros puestos y/o procedimientos.
- Determinar un periodo decapacitación previa al desempeño laboral en tiempo y forma, para quienes se integran al Departamento por primera vez.
- Crear talleres de capacitación para quienes ya están laborando en el Departamento, donde se especifiquen las funciones que debe desempeñar el personal, dado el puesto que ocupa.
PRESENTACION
El proyecto de investigación contiene una propuesta para el directivo y que éstedebe tener para poder tener una escuela con eficacia administrativa y gestión escolar. Por lo que de manera general se afirma que un líder directivo que atiende, que organiza, que administra, que gestiona, y que entre más cualidades y competencias tenga, mejor será la calidad educativa de los centros de maestros donde se desempeña.
La anterior afirmación se desprende después de hacer laencuesta o cuestionario relacionada con el trabajo del directivo en su comunidad educativa. Se encuentra que la mayoría de los encuestados opinan: de que cuando los directivos son líderes y gestionan, las instituciones mantienen buenas relaciones y es aquí en donde se refleja en climas eficientes y calidad educativa en cada uno de los protagonistas del proceso educativo del centro de trabajo.
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