Competencias de educación fisica

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA:
UNA VALORACIÓN CRÍTICA
La visión por competencias es nueva incorporación al curriculum escolar español. Desde esta postura, la educación debe reforzar la competitividad y el dinamismo así como la cohesión social. Este artículo pretende aclarar las funciones sobre las competencias básicas aportando una visión crítica al respecto abordando laadopción del aprendizaje permanente como estrategia formativa, presentar las competencias básicas del curriculum así como señalar las competencias básicas en educación física.
Introducción.
Debido a la preocupación por la calidad del sistema escolar es necesario un planteamiento común en la Unión Europea, intentando promover un cambio educativo a través de las competencias básicas debiendo en primerlugar, clarificar el contenido del discurso pedagógico “oficial” sobre estas competencias básicas y en segundo lugar hacer una valoración critica de las competencias básicas de la educación física observando los aspectos positivos y negativos.
El planteamiento educativo de la Unión Europea: El aprendizaje permanente.
En el año 2000 el consejo Europeo fijó como propósito convertirse “en laeconomía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social” estableciéndose tres objetivos principales:
Mejorar la calidad y la eficiencia de los sistemas de educación y formación en la Unión Europea.
Facilitar el acceso de todos a los sistemas de educación y formación.
Abrir lossistemas de educación y formación a un mundo más amplio.
Para la consecución de estos objetivos y de otros trece objetivos secundarios se creó en 2001 el programa de trabajo “educación y formación” que señalo como estrategia el aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida para superar las barreras existentes entre los diferentes componentes educativos así como permitir la capacidad deadaptación a los constantes cambios y exigencias del mercado laborar.
En este tipo de aprendizaje juega un papel fundamental el alumno, ya que en la sociedad del conocimiento, este, progresa de manera cada vez más rápida y ya no es necesaria la necesidad de adquirir conocimientos propiamente dichos sino que se hace necesaria tener la capacidad para su actualización y adquirir una serie de capacidadesy habilidades que permitan una continua actualización de los conocimientos. Uno de los conceptos al que ha recurrido la comisión europea es el de la adquisición de competencias. Estas competencias permiten adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades de la sociedad del conocimiento y transformar la enseñanza tradicional en un modelo de aprendizaje basado en la capacidad deresolver situaciones a lo largo de la vida.


Las competencias básicas para el aprendizaje permanente


Las competencias se definen como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo”(Consejo Europeo, 2006, p. 13).

Las características de las competencias se pueden resumir en:

Proporcionar la capacidad de saber hacer, aplicar los conocimientos a los problemas de la vida profesional y personal.
Se pueden adecuar a cualquier contexto.
Son de carácter integrador, aunando conocimientos, procedimientos y actitudes.
Relacionan los aprendizajes con distintos tipos decontenidos utilizándolos de manera efectiva y aplicándolos en diferentes situaciones y contextos.
Deben ser aprendidas, renovadas y mantenidas a lo largo de toda la vida.

Las competencias básicas son aquellas en las que se sustenta la realización personal, la inclusión social, la ciudadanía activa y el empleo.

Las competencias básicas en el curriculum oficial español.

En el marco de la...