Competencias del docente universitario para fortalecer el aula a los estudiantes con discapacidad

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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
MENCIÓN: EDUCACION PARA EL TRABAJO SUB-AREA COMERCIAL

COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA FORTALECER LA INTEGRACION DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN EL AULA DE CLASES DE LA FACE.UC

Valencia, Diciembre de 2010

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema.

El contextohistórico contemporáneo ha experimentado múltiples cambios que justifican o explican las condiciones actuales, las cuales se evidencian en lo biológico, ambiental, político, cultural y social, siendo este último el aspecto que para la presente investigación constituye su centro de atención, asumiendo que el ser humano como parte vital en el desarrollo de la humanidad es autor y producto de su entono.
Elritmo de los cambios sociales ha sido progresivo, indetenible y a un ritmo variable, y en medio de sus altas y bajas hay resultados sumamente positivos como son: evolución tecnológica, controles de salud, desarrollo económico, igualdad de derechos, legislaciones novedosas, reconocimiento a los cambios, en fin prevalece un contexto de diversidad y variedad donde todos tienen un espacio departicipación y acción, enmarcado en el respeto y la aceptación. Así como lo plantea Ramírez (2009)
La postmodernidad se convierte en la precursora de una identidad universal que tiene como base la globalización de tecnologías y criterios diversos. La identidad universal de esa sociedad que derivan de esas concepciones postmodernistas va a estar dirigidas consecuentemente a una nueva integración global.El desafío está entonces, en definir la manera más adecuada para integrarnos a esos sistemas políticos, sociales y económicos. De esta manera se promueve la creación e integración de una sociedad planetaria que acepte la unidad de lo diverso (…)
Actualmente existen múltiples iniciativas individuales e institucionales que trabajan en pro de logar el respeto y aceptación de todos los seres humanosindependientemente de su condición o situación particular, que con potencialidades propias pueden ser estimuladas o desarrolladas para lograr la mejora sistemática de su entorno y con ello propiciar la autogestión en las mejoras de la calidad de vida.
Gubernamentalmente existen múltiples áreas de intervención que dan respuesta a las necesidades del ser humano y entre ellas, una de los gruposetarios con el cual se está en deuda social es con el área de la discapacidad. A quienes históricamente se les ofrece una atención de carácter asistencial, desconociendo (por múltiples razones), sus potencialidades físicas, intelectuales, sociales, culturales, entre otras. Para ello es necesario que las instituciones cuenten con equipos de trabajo sensibilizados, capacitados y comprometidos con elárea de la discapacidad, puesto que organizacionalmente se deben establecer las estrategias que no sólo ejecuten las normativas legales aprobadas contemporáneamente, sino que equiparen las oportunidades necesarias para que las personas con discapacidad puedan accesar libre, autónoma y dignamente a los espacios académicos, laborales, recreacionales y culturales a los que todas las personas tenemosposibilidades.
Históricamente no sucedió así, sino que por diversas razones se consideraba que las personas “distintas” física o intelectualmente carecían de la capacidad, dignidad o disposición para desempeñarse en igualdad de condiciones que el resto de la población y por tanto eran marginadas o rechazadas, la situación está cambiando progresiva y vertiginosamente, y actualmente se plantea elmodelo social, entendiéndose como tal según Palacios (2008), la connotación de que las personas con discapacidad tienen una deficiencia para realizar las actividades de forma convencional, pero que como poseen las potencialidades, si obtienen las adecuaciones o estrategias especificas en su entorno, pueden desarrollarlas.
Lo contrario a ello, redundaría en continuar con la exclusión y...
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