Competencias Docentes

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Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato


Unidad 2. Tendencias y modelos educativos

Actividad 4.1 Reforma Integral: relación con otros modelos educativos


Andamio cognitivo “Comparando modelos educativos”


|Utilizaremos este andamio como guía para contrastar algunos aspectos del modelo educativoque sustenta la Reforma Integral de la Educación Media Superior, con el del |
|subsistema en el cual trabajamos a fin de estar en condiciones de precisar las transformaciones que habremos de realizar en nuestras prácticas para lograr aprendizajes |
|significativos para vivir en la libertad, el respeto, la democracia y la autonomía.|
|Hemos desglosado algunos aspectos que nos servirán como punto de referencia para incorporar esos elementos en la columna correspondiente. |




|Aspecto |BACHILLERATOS TECNOLÓGICOS |RIEMS|
|Ideal educativo |*Lograr una mayor cobertura de la población mediante: |*Un planteamiento desde la perspectiva constructivista de la enseñanza, |
| |a) distintas modalidades educativas que incluyan las tecnologías de la |que favorece el aprendizaje basado en resolución de problemas, que parte |
||información y la comunicación. |de su identificación y la aplicación de las herramientas necesarias para |
| |b) la certificación de las competencias y el reconocimiento de |su resolución. |
| |aprendizajes logrados a lo largo de la vida.|*Dar lugar a competencias genéricas, al conocimiento disciplinar y la |
| |c) la operación de mecanismos y apoyos que procuren equidad en las |formación profesional. |
| |oportunidades de acceso, permanencia y logro educativo de todos los |*Todas lasinstituciones deberán contar con servicios de atención y |
| |estudiantes de educación media superior tecnológica. |orientación educativa para los alumnos. |
| |*Constituir un sistema nacional de educación media tecnológica, en el |*Sienta las bases para una formación que, atendiendo ladiversidad, |
| |que cada plantel ofrezca especialidades de formación profesional |elimina los obstáculos para el tránsito de estudiantes entre planteles e |
| |acordes con las necesidades regionales. |incluso subsistemas. |
||*Coordinar esfuerzos con el sistema de educación secundaria técnica |*Permite abordar, otros problemas graves como la proliferación de tipo de |
| |para capitalizar las experiencias y resultados educativos en materia de|ofertas diversas. |
| |formación tecnológica.|*Presta atención a procesos indispensables para el adecuado desarrollo del|
| |*Vincularse con todas las modalidades de educación secundaria para |nivel educativo, como la orientación y tutoría, la formación docente, la |
| |captar un mayor número de egresados cuya vocación y acercamiento al |gestión escolar y...