Competencias Matematicas

Competencias matemáticas en educación
pre-escolar

Orientaciones para el grado obligatorio de preescolar

Los niños y las niñas llegan a la educación preescolar, no importa cuándo se Inicia, con amplios conocimientos acerca de su entorno, del espacio y de los Objetos que se hallan en él. No es, pues, la educación preescolar el inicio de su Educación sino, por el contrario, la oportunidadpara recoger todo lo que los Pequeños conoce y saben hacer, para consolidarlo y ampliarlo. Al terminar el Grado de transición se puede esperar que realicen de manera natural cada una De las siguientes acciones (competencias):

• Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad.

•Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.

• Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la Forma, su uso, entre otros.

• Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después De”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc.

• Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos.

• Usar los númeroscardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.

• Describir caminos y trayectorias.

• Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, Describirlas, contarlas y compararlas.

Procesos Matemáticos

Los procesos que siguen los niños para adquirir las nociones matemáticas básicas.

A) Número.

* Las nociones numéricas. Reconocimiento de laspropiedades de un objeto y de una colección. Acciones y operaciones que intervienen en el proceso de adquisición de la noción de número (comparar, igualar, reunir, agregar, quitar).

* La presencia de los números en las actividades cotidianas de los niños.

Expresiones y acciones que implican el uso del número: denominación, Reconocimiento de cantidades, correspondencia término a término.* El conteo, sus principios básicos y las relaciones con otras nociones Matemáticas. Las primeras aproximaciones a las operaciones fundamentales.

Las formas de representación numérica de los niños.

B) Espacio y geometría.

* La percepción de relaciones espaciales en los niños. La exploración del espacio, la ubicación de objetos, la orientación, la organización del espacio.

* Lapercepción geométrica. El reconocimiento de formas y figuras en el entorno. Las formas de representación del espacio y las explicaciones que elaboran los Niños.

C) Medida.

* La noción de medida en las actividades infantiles. Las ideas iníciales de los
Niños sobre las dimensiones. La comparación a través de la percepción, el Desplazamiento y la conservación. La exploración de distintasmagnitudes.

* (Longitud, peso, capacidad y duración). La expresión de la noción de medida en las ideas y acciones de los niños.

* El uso funcional de unidades no convencionales de medida. Aproximaciones a la comprensión de unidades convencionales.

PRINCIPIOS GENERALES

Naturaleza De Las Matemáticas

En términos muy generales, la matemática es el estudio de los números y elespacio. Más precisamente, es la búsqueda de patrones y relaciones. Esta búsqueda se lleva a cabo mediante conocimientos y destrezas que son necesarios adquirir, puesto que llevan al desarrollo de conceptos y generalizaciones utilizadas en la resolución de problemas de diversa índole, con el fin de obtener una mejor comprensión del mundo que nos rodea y contribuir a la solución de necesidades específicasde las personas.

La matemática es una manera de pensar caracterizada por procesos tales como la
Exploración, el descubrimiento, la clasificación, la abstracción, la estimación, el Cálculo, la predicción, la descripción, la deducción y la medición, entre otros.
Además, la matemática constituye un poderoso medio de comunicación que sirve
Para representar, interpretar, modelar, explicar y...