Competencias por asignaturas
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE PARA EL
CAMPOS FORMATIVOS EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURAS
ESPAÑOL
AMBITOS (3) DE LA LITERATURA, DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
En la asignatura de Español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque, pues no se busca orientar elcurrículo integrando competencias a manera de objetivos; sin embargo se señalan aprendizajes esperados que contribuyen al desarrollo de las competencias generales (para la vida) y de la asignatura.
Esta última busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas que giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios y son:
a) Elempleo del lenguaje (oral y escrito) como medio para comunicarse y para aprender.
b) La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
c) La comunicación afectiva y efectiva.
d) La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.
MATEMATICAS
EJES TEMATICOS (3) SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO,FORMA ESPACIO Y MEDIDA, MANEJO DE LA INFORMACION.
El programa de Matemáticas primer grado define 4 competencias:
Validar procedimientos y resultados.- Adquieran la confianza suficiente para expresar sus procedimientos y defender sus aseveraciones con pruebas empíricas y argumentos a su alcance, aunque disten de la demostración formal y crear la necesidad de formular argumentos que den sustentoal procedimiento o solución encontrada.
Resolver problemas de manera autónoma.- Identifiquen, planteen y resuelvan diferentes tipos de problemas o situaciones: con solución única, con varias o ninguna solución, sobren o falten datos; situaciones en las que sean los alumnos los que planteen las preguntas; capaces de resolver problemas utilizando más de un procedimiento y reconociendo cual es máseficaz; probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución.
Manejar técnicas eficientemente.- Uso eficiente de procedimientos y formas de representación al efectuar cálculos con o sin calculadora; desarrollar el significado y uso de los números y operaciones que se manifiesta en lacapacidad de elegir adecuadamente el o las operaciones al resolver un problema; utilizar el cálculo mental y estimación en el empleo de procedimientos abreviados o atajos y evaluar la pertinencia de los resultados.
Para lograr el manejo eficiente de una técnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos. Así adquirirán confianza en ella y la podrán adaptar a nuevosproblemas.
Comunicar información matemática.- Expresar, representar e interpretar información matemática contenida en una situación o en un fenómeno; comprender y emplear diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa relacionada con la situación; establecer relaciones entre estas representaciones; que se expongan con claridad las ideas matemáticas encontradas; quededuzcan la información derivada de las representaciones y se infieran las propiedades, características o tendencias de la situación o fenómeno.
En el programa de primer grado solo se definen las cinco competencias para la vida. Sin embargo para los demás grados en Ciencias Naturales se declaran tres competencias:
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD
ASPECTOS (6) LOS SERES VIVOS,ESPACIO GEOGRAFICO, MATERIA, TIEMPO, ENERGIA Y TECNOLOGIA.
En el programa de primer grado solo se definen las cinco competencias para la vida. Sin embargo para los demás grados en Ciencias Naturales se declaran tres competencias:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva científica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientada a la cultura de la...
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