Competencias tutoriales

DESARROLLO PSICOLÓGICO Y APRENDIZAJE
Las emociones negativas interfieren con el aprendizaje de los niños
Richard Davidson
Hay vida antes de la muerte y difundir el aprendizaje social yemocional
Las emociones nos definen como personas desde nuestros primeros años de vida
LA INTELIGENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL APLICADA A LA ESCUELA
LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA
La ciencia corrobora q lagestión de las emociones básicas y universales debería preceder a la enseñanza de valores y de contenidos académicos puesto que es la base para su vida de adultos.
Richard Davidson: es desarrollarcapacidades para controlar las emociones negativas para q cuando haya un problema , éstas no se extiendan más de lo necesario y así volver al estado inicial, por q estas interfieren con la capacidad deaprendizaje de los niños.
Para aumentar la cooperación, la compasión y el altruismo en un adolescente y esto produce cambios en su cerebro ( solamente en dos semanas) y aprenden mejor.
Los métodoscontemplativos de desarrollo de la mente, que la han realizado los budistas y católicos q lo han hecho durante décadas. Enseñar habilidades sociales y emocionales a los niños desde los 5 años hasta launiversidad los vuelve mucho más cívicos, mejores estudiantes, la cognición y las emociones comparten la misma área cerebral.
Hoy en día niños y padres son dispersos y necesitan ayuda paraconcentrarse por ello se ha iniciado programas piloto en donde les enseñan a concentrarse y ser más compasivos .
La ciencia se está enfocando en desarrollar la meditación con la finalidad de gestionar lasemociones. Matthieu Ricard es un monje budista biólogo, nos indica cómo aprovechar estas herramientas para mejorar el sistema educativo.
Uno de los grandes descubrimientos de la contemplación y elbudismo ha sido perfeccionar la atención que es la primera fase del conocimiento, es necesario utilizar un objeto de concentración para estabilizar la mente, así un objeto, una imagen mental, una flor,...