Competenicas

MANUAL DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

CECILIA MARÌA VELEZ MINISTRA DE EDUCACIÒN NACIONAL HIMELDA MARTÍNEZ ZULETA VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR , BÁSICA Y MEDIA NOHEMY ARIAS SECRETARIA GENERAL CARMEN EMILIA PÉREZ DIRECTORA DE LA CALIDAD

EQUIPO DE TRABAJO LIGIA VICTORIA NIETO JESÚS ALBERTO MEJÍA GUILLERMO ROJAS LUIS ALBERTO ARTUNDUAGA PATRICIAVILLEGAS JANETH ESCOBAR YOLANDA GUANA HÉCTOR FERNÁNDEZ ENTIDADES PARTICIPANTES EN LA VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS: FUNCIONARIOS DE SECRETARIAS DE EDUCACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS, DISTRITOS Y MUNICIPIOS CERTIFICADOS. OCHOCIENTOS RECTORES, DIREC TORES, DOCENTES Y ORIENTADORES DE LAS DIFERENTES ENTIDADES TERRITORIALES DEL PAIS.

DE LA

EDUCACIÓN
2

MANUAL DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

C ON T C ON IT D N I D O E N E O

Evaluar para mejorar. I. II. III. IV. V. Evaluación de desempeño. Porque la meta es progresar. Marco Legal. Las normas comprometidas con la Calidad y la evaluación. Marco Conceptual. Precisiones que nos ayudan a entender. Principios y orientaciones. Criterios que guían una evaluación constructiva. Proceso de evaluación de desempeño: La evaluación no es acción de undía. Toma tiempo observar logros y fijarse metas.

VI. Quiénes administran el proceso.

3

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

4

MANUAL DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

E V A L U A R V A LA R R P A RE JM ER A R A R P UA A M A O JOR E
Los colombianos estamos empeñados en mejorar la calidad de la educación y en generar estrategias para que sea posible. Una de esas estrategias es“Evaluar para mejorar”. Solo podemos mejorar y lograr mayor calidad, si sabemos en dónde estamos y cómo estamos en relación con unos objetivos y unas metas. Una de las metas de calidad es lograr que todos los niños y las niñas asistan a las instituciones educativas, aprendan lo que deben aprender, en el momento oportuno y con excelentes resultados. Para saber si esta meta se está logrando, es necesarioidentificar qué saben los estudiantes y cómo se desempeñan, y cómo se comprometen los maestros con la formación de sus estudiantes. Saber esto, implica evaluar los aprendizajes de los estudiantes y el desempeño de los docentes y directivos docentes. La evaluación es un medio que nos permite conocer los aciertos y las equivocaciones, verificar si los procesos para alcanzar las metas son adecuados y siel logro de los resultados es conveniente o inconveniente con respecto a los propósitos. Esto nos permite crear alternativas de mejoramiento que comprometan a todos los actores del sector educativo para avanzar más rápidamente. La evaluación se ve como una unidad de acción-reflexión-acción, que da la posibilidad de ahondar en la comprensión de los fenómenos, en la orientación que se les quieredar y en la calidad con que se ejecutan y no como un mero ejercicio técnico para obtener resultados. Por tanto, la estrategia “evaluar para mejorar” busca construir una cultura que permita ver la evaluación como una herramienta que lleva a la reflexión sobre la acción realizada y los resultados obtenidos, con el fin de diseñar planes de mejoramiento institucional encaminados a superar de manerasistemática las dificultades en el alcance de los logros. Busca que la evaluación se convierta en una práctica social capaz de generar cambios positivos en los procesos educativos, sobre la base de conocer las exigencias del país y de establecer acciones apropiadas para el mejoramiento de la calidad y el logro de las metas.

Todos nos debemos evaluar
“Evaluar para mejorar” centra su acción en unosfines y objetivos claros que identifican la filosofía que motiva la estrategia de evaluación en tres campos específicos:
5

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

• • •

Instituciones Estudiantes Docentes y directivos docentes.

Una evaluación en estos tres campos, orientada toda al mejoramiento y cambio positivo de cada uno de los actores, hace posible garantizar a los estudiantes, que...