Componente de acompañamiento en las hdt

2.1  Componente de acompañamiento
Propósito: Identificar las competencias digitales del participante para favorecer la adecuada operación del programa HDT.
Competencias en TIC para Docentes de laUNESCO
Enfoque relativo a las nociones básicas de TIC. Los docentes deben estar en capacidad de:

I.B.1. Concordar los estándares específicos del plan de estudios con software y aplicacionesinformáticas específicas, y describir cómo estas aplicaciones respaldan los estándares en cuestión.
Competencias sociocognitivas
* Aprender a buscar información
* Aprender a comunicarseCompetencias Tecnológicas
* Obtener información
* Ordenar o administrar información
* Crear información
* Comunicar información
El componente de acompañamiento incluye una serie de accionesencaminadas a la formación inicial y asesoría permanente con la finalidad de favorecer en los docentes el desarrollo de habilidades digitales de tal forma que lleguen a ser usuarios frecuentes yeficaces de las TIC, tanto en su ámbito laboral como de desarrollo profesional y personal  y que a la vez promuevan estas mismas habilidades en los alumnos a su cargo. Tales acciones son:
*Capacitación inicial sobre el proyecto. Tiene la finalidad de formar a los docentes y directivos en los conocimientos y habilidades necesarios para realizar sus funciones dentro del proyecto.
* Cursos enlínea. Son alternativas de formación mediante las cuales los profesores pueden recibir ayuda para utilizar los sistemas de la estrategia HDT, considerando las diferentes necesidades de los participantesen cuanto a tiempos, espacios, distancias y desplazamientos. Estas ayudas se encontrarán en el sistema HDT y estarán organizadas en forma didáctica para guiar a los profesores en su uso.
*Asesoría pedagógica permanente. Sobre el uso educativo de las herramientas, sistemas y recursos del proyecto, así como la organización escolar. Se ofrecerá tanto en forma presencial como a distancia,...