COMPONENTES DEL LENGUALE

        COMPONENTE FONOLÓGICO
Se encuentra conformado por el fonema que es la unidad básica e indivisible de nuestro lenguaje, es un sonido propio de nuestra lengua y se desarrolla a nivel pre-lingüístico desde el momento del nacimiento hasta el primer año de vida, aproximadamente pasando por las siguientes etapas:
- llanto 
- vocalización-cantaleo-arrullo 
- balbuceo (6 meses) 
- Imitacióndel lenguaje (finales del primer año)
Posteriormente, el niño constituye sus primeras palabras, cuando ya analizó y clasificó los sonidos de su lengua. 

La adquisición se hace desde las consonantes posteriores hacia las anteriores, como lo vamos a ver en la tabla de adquisiciones: 

3-4 años vocales: /b/ch/f/g/k/l/m/n/ñ/p/t/y/s/d/j/ua/ue/io/ia/ie/oi/ai/ sonido final /l/ 

4-5 años:/r/ei/au/ sonido final /s/ 

5-6 años: /rr/eu/ui/uo/ sonido final /r/d/j/ 

Posteriormente, el niño comienza la asociación de fonemas para dar lugar a la sílaba. 
            
SINTOMAS A NIVEL FONOLÓGICO EN EL RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

EXPRESIÓN:
- Habla infantilizada, con omisión de consonantes iniciales y sílabas iniciales. 
- La estructura silábica es V, C-V, y no realiza C-C-V, o V-C - El grupo más afectado suele ser las fricativas, reduciéndose en algunos casos a las producciones /p/m/ y /t/. 

- Omisión de consonantes inversas. 
- Omisión de semiconsonantes en diptongos. 
- Ausencia de la vibrante múltiple. 
- Sustitución de /s/ por /t/. 
- Repetición de primeras y últimas sílabas (reduplicaciones).

ACTIVIDADES PARA LA ORGANIZACIÓN FONÉTICA-FONOLÓGICA
 
1) Juegosde atención y discriminación.
Ruido-silencio. Presencia-ausencia de sonido.
Sonido-sonido. Discriminación de sonidos.
Palabra-palabra. Cada vez que oiga una palabra clave debe sentarse en la silla, cuando oiga otra palabra clave, debe colocarse al lado de la puerta. Este ejercicio también se puede realizar con sílabas.
2) Juegos de motricidad buco-facial.
Juegos de soplar. Apagar velas, hacerburbujas, hacer avanzar globos hinchados, hacer avanzar bolitas de papel.
Juegos de hinchar las mejillas.
Juegos de lengua.
Juegos con los labios.
3) Juegos de imitación.
Los ruidos. Asociación de ruidos a acciones o expresiones faciales. 
Ejemplo: pica, pica (hacer el gesto de pincharse una mano con el dedo de la otra). Au, au (gesto de lástima, manos en la cabeza). Bota bota la pelota(gesto de botar la pelota),...
4) Juegos de estructuración temporal.
El orden de los sonidos. Tocar en el mismo orden los sonidos que realiza el/la terapeuta.
5) Juegos de loto fonético (4-5 años).
"Loto fonético I y II" de Monfort y Juárez. Ed. Cepe. 
Se agarran grandes cartones divididos en 8, 12 ó 16 cuadrados. En cada cuadrado hay una foto representando objetos o animales cuyo nombrecontenga un fonema determinado. Para jugar hace falta tener los mismos dibujos en fichas independientes. Se van sacando fichas y se van colocando encima del cartón nombrando el objeto. También se puede jugar teniendo que inventar una frase antes de colocar la ficha en el cartón.
6) Juegos de conciencia silábica y fonémica.
- Posición final. 
- Posición inicial. 
- Posición medial.
   COMPONENTEMORFOSINTÁCTICO
Une las palabras entre sí, dando como resultado una oración, la cual se irá complementando conforme a las reglas. Se dan las siguientes etapas, según Dale:
·  Etapa I. Aparece cuando el niño tiene de 18 a 20 meses y se caracteriza por la aparición de las primeras palabras.
- Nivel I: lenguaje telegráfico. Es una combinación de palabras, en donde se expresa la idea principal. 
-Nivel II. Se emplean adjetivos, adverbios y artículos. 
- Nivel III. Se emplean las conjunciones, las preposiciones y los pronombres.
·  Etapa II: desarrollo del uso de las flexiones. Aparecen las preguntas, la pluralidad y la conjugación de verbos irregulares.
 

           
SINTOMAS A NIVEL SINTÁCTICO EN EL RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE
- Lenguaje telegráfico. 

- Desorden en la secuencia...