Compras
Páginas: 6 (1375 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2015
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
UNIDAD ACADEMICA DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION
GUIA DE ESTUDIOS DE COMPRAS Y ABASTECIMIENTOS
AUTORES:
M.F FRANCISCO JAVIER OCEGUEDA ARMENTA
M.C.A. GUILLERMO MESEGUER VALENZUELA
ING. CARLOS POLANCO GOMEZ
CONTENIDO:
PRESENTACION 2
OBJETO DE ESTUDIO 1. LA FUNCION DE COMPRAS Y ABASTECIMIENTOS 4
OBJETO DE ESTUDIO 2. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DECOMPRAS 5
OBJETO DE ESTUDIO 3. SISTEMAS DE INFORMACION PARA COMPRAS Y ABASTECIMIENTO 6
OBJETO DE ESTUDIO 4. SELECCIÓN Y CONTROL DE PROVEEDORES 7
OBJETO DE ESTUDIO 5. ESTRATEGIAS DE COMPRAS 8
OBJETO DE ESTUDIO 6. COMPRAS NACIONALES 9
OBJETO DE ESTUDIO 7. COMPRAS INTERNACIONALES 12
OBJETO DE ESTUDIO 8. LA ETICA EN LA FUNCION DE COMPRAS Y ABASTECIMIENTOS 13
BIBLIOGRAFIA 14
7
8PRESENTACION
El espíritu de nuestro tiempo está caracterizado por una sucesión interminable de grandes y pequeños cambios, desde la sustitución de paradigmas científicos y en consecuencia cambios en la práctica tecnológica, la renovación en la concepción del mundo y en las ideologías que la acompañan, por lo tanto en todos los valores que integran esta compleja trama. Vivir en un mundo asíentraña determinados compromisos en nuestro obrar, uno de ellos es el de adaptarnos a este flujo incesante de cambios.
La educación ha sido un elemento clave para lograr la adaptabilidad que cada nueva circunstancia nos plantea. Cada época, cada determinado periodo histórico, ha construido sus propios modelos educativos en busca de dar respuesta a las nuevas necesidades y retos.
El modeloeducativo que se propone busca formar universitarios más autónomos en donde el estudiante aprenda a aprender, que sea más reflexivo e investigador, sea un constructor de su propio conocimiento que lo convertirá en un profesional más capaz en su respectiva especialidad.
La intención es estructurar un modelo flexible y adaptable a las diferencias de los alumnos y del contexto de la cátedra, de talsuerte que en la convivencia del maestro y el alumno se dé la reflexión y el aprendizaje de manera recíproca.
El objetivo fundamental es ofrecer educación de calidad, garante de la formación de los profesionales que demanda nuestra entidad, nuestro país y nuestro mundo.
El modelo educativo se sustenta en tres ejes: la educación basada en competencias, la flexibilidad curricular y losprocesos educativos centrados en el aprendizaje. Sin limitar el concepto de competencias estrictamente a lo cognitivo, esto significaría aislarlo de sus relaciones sociales, pues es necesario incorporar en este proceso formativo los elementos procedimentales y actitudinales como: la interdisciplinaridad, el trabajo grupal, aplicar el conocimiento a realidades específicas, el rol del docente comofacilitador del aprendizaje y la participación activa del estudiante en su propio proceso de formación.
Al buscar la universidad su vinculación con la sociedad mediante el trabajo por competencias, proporciona al conocimiento una dimensión histórica y social de mayor relevancia, con la idea de que toda acción de transformación influye en el proceso de creación y producción. Incorporar la idea de lasáreas de formación que incluye los principios básicos y profesionales de las carreras que el estudiante cursa, es una respuesta curricular para la formación de profesionales bajo una nueva forma de construir conocimientos.
Consiste en construir situaciones de aprendizaje en las cuales los estudiantes logren estructurar sus conocimientos de manera integral y no solamente acumulativa.
Las áreasde formación básica consisten en el desarrollo de competencias, esto es, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, más que solo trasmitir los contenidos de las diferentes asignaturas.
Los problemas que habrá de enfrentar el profesional contemporáneo se dan en el contexto de una sociedad cada vez más globalizada. Los problemas de nuestra región y de otras regiones del mundo, como la...
UNIDAD ACADEMICA DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION
GUIA DE ESTUDIOS DE COMPRAS Y ABASTECIMIENTOS
AUTORES:
M.F FRANCISCO JAVIER OCEGUEDA ARMENTA
M.C.A. GUILLERMO MESEGUER VALENZUELA
ING. CARLOS POLANCO GOMEZ
CONTENIDO:
PRESENTACION 2
OBJETO DE ESTUDIO 1. LA FUNCION DE COMPRAS Y ABASTECIMIENTOS 4
OBJETO DE ESTUDIO 2. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DECOMPRAS 5
OBJETO DE ESTUDIO 3. SISTEMAS DE INFORMACION PARA COMPRAS Y ABASTECIMIENTO 6
OBJETO DE ESTUDIO 4. SELECCIÓN Y CONTROL DE PROVEEDORES 7
OBJETO DE ESTUDIO 5. ESTRATEGIAS DE COMPRAS 8
OBJETO DE ESTUDIO 6. COMPRAS NACIONALES 9
OBJETO DE ESTUDIO 7. COMPRAS INTERNACIONALES 12
OBJETO DE ESTUDIO 8. LA ETICA EN LA FUNCION DE COMPRAS Y ABASTECIMIENTOS 13
BIBLIOGRAFIA 14
7
8PRESENTACION
El espíritu de nuestro tiempo está caracterizado por una sucesión interminable de grandes y pequeños cambios, desde la sustitución de paradigmas científicos y en consecuencia cambios en la práctica tecnológica, la renovación en la concepción del mundo y en las ideologías que la acompañan, por lo tanto en todos los valores que integran esta compleja trama. Vivir en un mundo asíentraña determinados compromisos en nuestro obrar, uno de ellos es el de adaptarnos a este flujo incesante de cambios.
La educación ha sido un elemento clave para lograr la adaptabilidad que cada nueva circunstancia nos plantea. Cada época, cada determinado periodo histórico, ha construido sus propios modelos educativos en busca de dar respuesta a las nuevas necesidades y retos.
El modeloeducativo que se propone busca formar universitarios más autónomos en donde el estudiante aprenda a aprender, que sea más reflexivo e investigador, sea un constructor de su propio conocimiento que lo convertirá en un profesional más capaz en su respectiva especialidad.
La intención es estructurar un modelo flexible y adaptable a las diferencias de los alumnos y del contexto de la cátedra, de talsuerte que en la convivencia del maestro y el alumno se dé la reflexión y el aprendizaje de manera recíproca.
El objetivo fundamental es ofrecer educación de calidad, garante de la formación de los profesionales que demanda nuestra entidad, nuestro país y nuestro mundo.
El modelo educativo se sustenta en tres ejes: la educación basada en competencias, la flexibilidad curricular y losprocesos educativos centrados en el aprendizaje. Sin limitar el concepto de competencias estrictamente a lo cognitivo, esto significaría aislarlo de sus relaciones sociales, pues es necesario incorporar en este proceso formativo los elementos procedimentales y actitudinales como: la interdisciplinaridad, el trabajo grupal, aplicar el conocimiento a realidades específicas, el rol del docente comofacilitador del aprendizaje y la participación activa del estudiante en su propio proceso de formación.
Al buscar la universidad su vinculación con la sociedad mediante el trabajo por competencias, proporciona al conocimiento una dimensión histórica y social de mayor relevancia, con la idea de que toda acción de transformación influye en el proceso de creación y producción. Incorporar la idea de lasáreas de formación que incluye los principios básicos y profesionales de las carreras que el estudiante cursa, es una respuesta curricular para la formación de profesionales bajo una nueva forma de construir conocimientos.
Consiste en construir situaciones de aprendizaje en las cuales los estudiantes logren estructurar sus conocimientos de manera integral y no solamente acumulativa.
Las áreasde formación básica consisten en el desarrollo de competencias, esto es, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, más que solo trasmitir los contenidos de las diferentes asignaturas.
Los problemas que habrá de enfrentar el profesional contemporáneo se dan en el contexto de una sociedad cada vez más globalizada. Los problemas de nuestra región y de otras regiones del mundo, como la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.