Comprensiòn lectora

Índice

Índice ………………………… 1

Introducción ………………………… 2

Problemas en la comprensión lectora
Con alumnos de secundaria ………………………… 3

Estrategias ………………………… 4

Actividades ………………………… 5

Conclusión ………………………… 7

INTRODUCCION

Hoy en día, una de las mayores preocupaciones de los docentes es el fracaso escolar, que se atribuye principalmente a la ausenciade una verdadera comprensión lectora por parte de los alumnos de Educación Secundaria. Esto atribuido en ocasiones a que desde el grado anterior no se les enseña a los alumnos el gusto por la lectura y esto ocasiona que el alumno rechace la misma. Se menciona el problema y también algunas estrategias que nos pueden ser útiles para que al alumno le sea atractivo este hábito por la lectura.PROBLEMAS EN LA COMPRENSION LECTORA EN ALUMNOS DE SECUNDARIA.

La comprensión lectora se define como un conjunto de procesos psicológicos que consiste en una serie de operaciones mentales que procesan la información lingüística desde su recepción hasta que se toma una decisión. (Clark ,1977).
Habilidad para extraer el significado del texto (Alonso, 1985)
La comprensión lectora es un proceso en elcual interviene dos cosas que son el lector y el texto. En el cual deben interactuar para lograr entender el texto y así ir sacando las ideas principales para que exista la comprensión en el lector, y enriquecer su conocimiento ya adquirido en el texto.
Se pueden dividir el proceso de la comprensión lectora en dos etapas que son:
a. Proceso de decodificación: que es cuando el alumno aprendea leer.
b. Proceso de comprensión: que se da cuando el alumno lee con fluidez y comprende el texto.
El proceso de decodificación en uno de los más importantes ya que es cuando el niño empieza a leer y comprender lo que lee aunque en ocasiones esto pasa con más lentitud para algunos alumnos y es desde entonces que se debe a empezar a ayudar al alumno en este proceso de aprendizaje.
Elsegundo es el proceso de comprensión que ya es cuando el alumno va relacionando los objetos con las palabras logrando así un mejor entendimiento de los textos para algunos alumnos y se necesita del apoyo del docente para aquellos que no lo logren.
En la práctica he observado que los alumnos no tienen el hábito de la lectura y es por eso que existe este problema de que no comprenden lo que leen por noestar acostumbrados o por que el docente no los motiva con actividades que sean llamativas para los alumnos, o llevando Textos interesantes, entretenidos y con vocabularios de acuerdo al grado en que se esté enseñando en secundaria y breves para que al alumno no se le haga aburrido. Una experiencia en una observación es que se realizo la calificación de una prueba aplicada de enlace a un grupo detercero y revisando el examen vienen varias lecturas que el alumno tiene que leer y comprender para poder contestar y cuál fue la sorpresa de la maestra que nadie obtuvo ni el mínimo numero de acierto para alcanzar una calificación aprobatoria la maestra comenta que a sus alumnos no les gusta leer y contestan solo por contestar sin analizar. Pero será el alumno o el docente quien no está haciendolas cosas bien.
Como docentes tenemos el compromiso de formar alumnos reflexivos, esto ayuda a que el alumno aprenda a leer y comprenda o entienda el texto, y así su aprendizaje se le facilite.
Lo que se recomienda son las siguientes estrategias que les pueden ser de mucha utilidad como:
1. Leer en voz alta
2. Trabajar la variedad de textos
3. Lectura comentada
4. Taller deortografía
5. Redactar textos
1.- La lectura en voz alta ayudara al alumno a ir corrigiendo su dicción, también se puede que los alumnos vayan interrumpiendo para hacer aclaraciones e ir intercambiando opiniones entre ellos.
2.- El trabajar con diversos textos amplia el panorama del alumno y ayuda a conocer y distinguir la diversidad que existe.
3.- La lectura comentada en esta estrategia el...