Comprensión lectora
Páginas: 5 (1041 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2010
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aprendizaje ycomprensión lectora
LA COMPRENSIÓN LECTORA.
En el campo de la accióneducativa, la comprensión lectora está vinculada al logro de los aprendizajes y por intermedio de ella se puede: interpretar, retener, organizar y valorar lo leído. Es por eso un procesobase para la asimilación y procesamiento de la información en el aprendizaje.
En el sujetolector, la comprensión lectora es de suma importancia, pues permite: estimular su desarrollo cognitivo – lingüístico, fortalecer su autoconcepto y proporcionar seguridad personal. La dificultad en ella inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la autoimagen, lesiona se sentido de competencia, trayendo como consecuencia: ansiedad, desmotivación en el Aprendizaje y manifestaciones diversas decomportamientos inadecuados en el aula.
En el panorama educativo nacional se mantienen aún tres características específicas que afectando el aprendizaje de lectura, se han prolongado a lo largo del tiempo: la enseñanza que enfatiza el aprendizaje memorístico; la falta de énfasis en la enseñanza de destrezas de comprensión de lectura; y la falta de entrenamientoen destrezas de estudio einvestigación que se apoyan en destrezas de lectura y permiten al alumno seleccionar, organizar e integrar información.
La comprensión lectora es el empleo y la reflexión a partir de textos escritos, con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial persona, y participar de manera efectiva en la sociedad. Actualmente la comprensión de textos ya no es considerada como lacapacidad, desarrollada exclusivamente durante los primeros años escolares, para leer y escribir, sino como un conjunto progresivo de conocimientos, destrezas y estrategias que los individuos desarrollan a lo largo de la vida en distintos contextos y en interaccióncon sus iguales.
Reymer; (2005). Por lo tanto, además de la habilidad para recuperar el significado literal del texto, lacomprensión lectora implica la habilidad para:
•Obtener información del texto y saber como utilizarla y darle forma para que se ajuste a las necesidades del lector.
•Reflexionar sobre los propósitos y audiencias a los que se dirigen los textos.
•Reconocer los diferentes mecanismos utilizados por los escritores en la construcción de sus textos para transmitir sus mensajes con la finalidad de persuadire influir en el lector, y en ese sentido, comprender y apreciar la destreza del escritor.
•Comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de textos con el fin de darle sentido a los textos al relacionarlos con los contextos en los que aparecen.
•Identificar y comprender la ironía, la metáfora y el humor (detectar matices y sutilezas del lenguaje).
•Comparar y contrastar la informaciónde un texto, realizando inferencias.
•Distanciarse de los argumentos para reflexionar sobre los mismos, analizando, evaluando, criticando y ampliando las afirmaciones realizadas.
•Relacionar lo que se lee con las propias experiencias y conocimientos anteriores.
Todos estos aspectos señalados sobre la lectura y la comprensión lectora son útiles para interrogarnos sobre el tipo de lector que sepropone desde la perspectiva de la políticaeducativa oficial, y el tipo de lector que realmente necesitamos como país.
Comprender para captar sólo significados, o comprender para potenciar los aprendizajes, desarrollar la capacidad de pensar y actuar como sujetos conscientes de los procesos de transformación que requiere el país.
Stauffer señala la complejidad del proceso de la comprensiónlectura cuando afirma que las ideas que el lector obtiene de un texto son el resultado de la interacción entre sus propios procesos cognitivos y lingüísticos y las ideas expresadas por el autor del texto.
Muchas y variadas son las teorías que los especialistas han propuesto como posibles modelos explicativos del complejo proceso mental que subyace en la comprensión lectora; sobre todo desde que...
Aprendizaje ycomprensión lectora
LA COMPRENSIÓN LECTORA.
En el campo de la accióneducativa, la comprensión lectora está vinculada al logro de los aprendizajes y por intermedio de ella se puede: interpretar, retener, organizar y valorar lo leído. Es por eso un procesobase para la asimilación y procesamiento de la información en el aprendizaje.
En el sujetolector, la comprensión lectora es de suma importancia, pues permite: estimular su desarrollo cognitivo – lingüístico, fortalecer su autoconcepto y proporcionar seguridad personal. La dificultad en ella inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la autoimagen, lesiona se sentido de competencia, trayendo como consecuencia: ansiedad, desmotivación en el Aprendizaje y manifestaciones diversas decomportamientos inadecuados en el aula.
En el panorama educativo nacional se mantienen aún tres características específicas que afectando el aprendizaje de lectura, se han prolongado a lo largo del tiempo: la enseñanza que enfatiza el aprendizaje memorístico; la falta de énfasis en la enseñanza de destrezas de comprensión de lectura; y la falta de entrenamientoen destrezas de estudio einvestigación que se apoyan en destrezas de lectura y permiten al alumno seleccionar, organizar e integrar información.
La comprensión lectora es el empleo y la reflexión a partir de textos escritos, con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial persona, y participar de manera efectiva en la sociedad. Actualmente la comprensión de textos ya no es considerada como lacapacidad, desarrollada exclusivamente durante los primeros años escolares, para leer y escribir, sino como un conjunto progresivo de conocimientos, destrezas y estrategias que los individuos desarrollan a lo largo de la vida en distintos contextos y en interaccióncon sus iguales.
Reymer; (2005). Por lo tanto, además de la habilidad para recuperar el significado literal del texto, lacomprensión lectora implica la habilidad para:
•Obtener información del texto y saber como utilizarla y darle forma para que se ajuste a las necesidades del lector.
•Reflexionar sobre los propósitos y audiencias a los que se dirigen los textos.
•Reconocer los diferentes mecanismos utilizados por los escritores en la construcción de sus textos para transmitir sus mensajes con la finalidad de persuadire influir en el lector, y en ese sentido, comprender y apreciar la destreza del escritor.
•Comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de textos con el fin de darle sentido a los textos al relacionarlos con los contextos en los que aparecen.
•Identificar y comprender la ironía, la metáfora y el humor (detectar matices y sutilezas del lenguaje).
•Comparar y contrastar la informaciónde un texto, realizando inferencias.
•Distanciarse de los argumentos para reflexionar sobre los mismos, analizando, evaluando, criticando y ampliando las afirmaciones realizadas.
•Relacionar lo que se lee con las propias experiencias y conocimientos anteriores.
Todos estos aspectos señalados sobre la lectura y la comprensión lectora son útiles para interrogarnos sobre el tipo de lector que sepropone desde la perspectiva de la políticaeducativa oficial, y el tipo de lector que realmente necesitamos como país.
Comprender para captar sólo significados, o comprender para potenciar los aprendizajes, desarrollar la capacidad de pensar y actuar como sujetos conscientes de los procesos de transformación que requiere el país.
Stauffer señala la complejidad del proceso de la comprensiónlectura cuando afirma que las ideas que el lector obtiene de un texto son el resultado de la interacción entre sus propios procesos cognitivos y lingüísticos y las ideas expresadas por el autor del texto.
Muchas y variadas son las teorías que los especialistas han propuesto como posibles modelos explicativos del complejo proceso mental que subyace en la comprensión lectora; sobre todo desde que...
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