Comprensión Lectora

Familia, entorno social y creatividad: Factores que influyen en el fomento de la lectura.
Antes de plasmar mis pensamientos u opiniones en este documento, debo mencionar que haré alusión a lo escrito por mi compañera Camila Vernal, quien escribió un artículo denominado “Literatura para niños en Chile”. Este ensayo, hace principal énfasis en los libros que se les hace leer a los educandos denuestro país. Por lo general, son obras creadas por autores extranjeros y de renombre. Sin embargo, la mayoría de los docentes olvida que el alumno aprende, primeramente, asociando ideas y conceptos con sus conocimientos previos. Dicho de otra forma, los libros que se les “obliga” a leer a los alumnos, en muchos de los casos no tiene relación con el entorno en el que éste se desenvuelve.
Otrofragmento del ensayo de dicha compañera señala la importancia de leer cuentos u otra obra a los niños y niñas, ya sean los padres o los docentes: “leguémosle el amor al libro”.
Por último, incita a que los docentes tomemos un papel y un lápiz y dejemos correr la creatividad para crear nuevas obras, ajustándonos a la realidad de nuestros niños.
De acuerdo al resumen de lo escrito en dicho documento,haré principal hincapié en los tres temas antes tratados: La familia, el entorno en el que se desenvuelve el lector (en este caso los alumnos) y la creatividad. Debo clarificar, que consideraré estos temas desde mi propia experiencia.
Familia y lectura
Desde niña siempre tuve una gran afinidad por la lectura. A los cinco años, no soportaba la idea de vivir en un mundo letrado sin saber leer. Porlo tanto, mi padre me enseñó a juntar consonantes con vocales, hasta que conseguí ser parte de ese mundo antes ajeno. Recuerdo que en las noches, le pedía a mi mamá que me leyera lo que estuviese leyendo. A veces eran artículos del diario y, otras, eran pasajes de la biblia donde hombres fuertes de cabello largo y otros sin fama alguna, conseguían pelear de forma aguerrida ante un granadversario.
Mis padres fueron el principal impulso para sumergirme en el mundo letrado. Cuando fui creciendo, me di cuenta de la gran cantidad de libros que había en casa. Otros me los fueron regalando con el tiempo. Entonces, comencé a leer títulos, luego un par de hojas, después cuentos completos, hasta que mi lectura se explayó a un sinfín de libros llenos de contenido, algunos de magia. Fue así, como alos ocho años de edad, disfrutaba leer libros como “El principito”, “el jardín secreto”, “Mujercitas”, “Hombrecitos”, y hasta libros de medicina y de anatomía humana.
La gran cantidad de estímulos que existieron en mi hogar, dieron pie a mi gusto por la lectura. Por consiguiente, en la escuela me iba muy bien y siempre era yo quien salía en los actos leyendo las efemérides e iba a los concursosde poesía o de cuentos.
De acuerdo a esta experiencia, puedo dar fe de que para desarrollar un gusto por la lectura, se requiere no sólo de incentivo propio, sino que además de una familia que estimule en dicho proceso. Leer en la noches a los hijos, además de entretenido, va desarrollando poco a poco la creatividad y las ganas de seguir sumergiéndose en esas hojas con bellas imágenes plasmadasdentro, hasta que ese gusto se convierte en un deseo que va incrementando y el que era un mero oidor de lo dicho en los libros, se convierte en un lector por vocación.
Entorno social del lector.
Otra de las cosas que recuerdo, es que durante la enseñanza básica y media en muchos casos me hicieron leer cuentos o novelas que me parecieron difíciles de comprender, ¿la razón? aparecían palabras,dichos o jergas que no son utilizados en mi país o que eran escritos con un lenguaje no vigente. Una de las obras fue el cantar del mío Cid, el cual me pareció hermoso, pero difícil de comprender por su lenguaje arcaico. También compré un libro llamado “El ángel más tonto del mundo” (Christopher Moore), el que no terminé de leer por el exceso de palabras características de España.
No se pueden...