Comprension de la Lectura 3er Portafolio UNA
Páginas: 12 (2946 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE SERVICIO AL ESTUDIANTE
CENTRO LOCAL BOLIVAR. CODIGO: 006
TERCER PORTAFOLIO
Participante:
A.L. MARILUZ M.
MAYO 2011
INTRODUCCION
La lectura es un proceso que constituye el conocimiento y esta integrado por tres componentes: el lector, el texto y el contexto, que interactúan de una formadinámica para constituir el desarrollo cognoscitivo donde nace y se crea el habito de la lectura.
Para que se logre la lectura comprensiva hay que desarrollar habilidades y estrategias para el mejoramiento del aprendizaje académico.
La lectura comprensiva permite hacer interpretaciones del conocer y el saber para mejorar las habilidades y destrezas en la vida universitaria.
La lectura esfundamental para el ser humano ya que nos enriquece el aprendizaje y esa información que leemos se transforma en conocimientos adquiridos y esto forma parte del proceso formativo en la educación.
Los textos académicos se pueden decir que son diversos y variados en los cuales el proceso de la lectura comprensiva en los momentos de prelectura incluyen estrategias de planificación y autorregulación.Para lograr la lectura comprensiva es necesario trabajar con los procesos en tu mundo interno y espacio de la consciencia con el fin de comprender la lectura.
1) LECTURA COMPRENSIVA Y ÓRDENES DISCURSIVAS:
En la lectura de textos de textos entra en juego la emocionalidad, como expresión de necesidades e intereses personales, las emociones son partes inseparables de nosotros y están presente enforma de recuerdos, vivencias sean buenas y malas.
Al desplazar la función comunicativa del lenguaje, queda la lengua como un sistema orquestado de normas y procesos que se alejan del contesto de uso real. Por ello, la practica de la lectura y la escritura en la escuela parece dejar que estas son actividades que se hacen solo en el círculo de la institución; para cumplir con el profesor, paraque este compruebe como lo hace el estudiante y fundamentados única y exclusivamente en el libro de texto.
La lectura es una de las experiencias más ricas del ser humano, lo cual es mucho más que un conjunto de habilidades aisladas o de técnicas operativas, porque en la lectura interactúa tanto la información no visual que posees como lector, como la información visual que proporciona el texto.En ese proceso de interacción el lector constituye el sentido del texto.
Los textos escritos comunican algo a través de la palabra que esta impresa en ellos. Esto sucede, generalmente al estar bien escritos, es decir completos en su escritura: como un inicio, un desarrollo y un cierre de las ideas del autor. De esta manera se puede leer comprendiendo y el lector asume su parte deresponsabilidad en la comprensión, con sus capacidades como ser humano.
La enseñanza y el aprendizaje se efectúan estrechamente con momentos de estudio y evaluaciones de lo aprendido, los docentes buscan que relaciones tus necesidades educativas con lecturas y el hecho de leer.
Este tipo de texto informativo pertenece a otro tipo de orden del discurso conocido también como informativo, este texto haeénfasis en la función referencial o representativa del lenguaje, es por ello que se orienta la comunicación con ideas y conocimientos de la manera mas clara y precisa. De la misma forma se vale que los recursos típicos del texto informativo; claridad, exactitud, concisión, sencillez y naturalidad. Para ello su estructura se trabaja desde un lenguaje poco emotivo y con oraciones bien estructuradas.Hemos visto los tipos de texto que se nos presentan frecuentemente para ser comprendidos en situaciones de estudio. Estos atienden a los diferentes tipos de órdenes discursivos que subyacen en la estructura con que las autores los presentan: narrativos, informativos, expositivos y argumentativos. Son de gran importancia en la vida universitaria; desde allí que te invitamos a considerar otro...
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE SERVICIO AL ESTUDIANTE
CENTRO LOCAL BOLIVAR. CODIGO: 006
TERCER PORTAFOLIO
Participante:
A.L. MARILUZ M.
MAYO 2011
INTRODUCCION
La lectura es un proceso que constituye el conocimiento y esta integrado por tres componentes: el lector, el texto y el contexto, que interactúan de una formadinámica para constituir el desarrollo cognoscitivo donde nace y se crea el habito de la lectura.
Para que se logre la lectura comprensiva hay que desarrollar habilidades y estrategias para el mejoramiento del aprendizaje académico.
La lectura comprensiva permite hacer interpretaciones del conocer y el saber para mejorar las habilidades y destrezas en la vida universitaria.
La lectura esfundamental para el ser humano ya que nos enriquece el aprendizaje y esa información que leemos se transforma en conocimientos adquiridos y esto forma parte del proceso formativo en la educación.
Los textos académicos se pueden decir que son diversos y variados en los cuales el proceso de la lectura comprensiva en los momentos de prelectura incluyen estrategias de planificación y autorregulación.Para lograr la lectura comprensiva es necesario trabajar con los procesos en tu mundo interno y espacio de la consciencia con el fin de comprender la lectura.
1) LECTURA COMPRENSIVA Y ÓRDENES DISCURSIVAS:
En la lectura de textos de textos entra en juego la emocionalidad, como expresión de necesidades e intereses personales, las emociones son partes inseparables de nosotros y están presente enforma de recuerdos, vivencias sean buenas y malas.
Al desplazar la función comunicativa del lenguaje, queda la lengua como un sistema orquestado de normas y procesos que se alejan del contesto de uso real. Por ello, la practica de la lectura y la escritura en la escuela parece dejar que estas son actividades que se hacen solo en el círculo de la institución; para cumplir con el profesor, paraque este compruebe como lo hace el estudiante y fundamentados única y exclusivamente en el libro de texto.
La lectura es una de las experiencias más ricas del ser humano, lo cual es mucho más que un conjunto de habilidades aisladas o de técnicas operativas, porque en la lectura interactúa tanto la información no visual que posees como lector, como la información visual que proporciona el texto.En ese proceso de interacción el lector constituye el sentido del texto.
Los textos escritos comunican algo a través de la palabra que esta impresa en ellos. Esto sucede, generalmente al estar bien escritos, es decir completos en su escritura: como un inicio, un desarrollo y un cierre de las ideas del autor. De esta manera se puede leer comprendiendo y el lector asume su parte deresponsabilidad en la comprensión, con sus capacidades como ser humano.
La enseñanza y el aprendizaje se efectúan estrechamente con momentos de estudio y evaluaciones de lo aprendido, los docentes buscan que relaciones tus necesidades educativas con lecturas y el hecho de leer.
Este tipo de texto informativo pertenece a otro tipo de orden del discurso conocido también como informativo, este texto haeénfasis en la función referencial o representativa del lenguaje, es por ello que se orienta la comunicación con ideas y conocimientos de la manera mas clara y precisa. De la misma forma se vale que los recursos típicos del texto informativo; claridad, exactitud, concisión, sencillez y naturalidad. Para ello su estructura se trabaja desde un lenguaje poco emotivo y con oraciones bien estructuradas.Hemos visto los tipos de texto que se nos presentan frecuentemente para ser comprendidos en situaciones de estudio. Estos atienden a los diferentes tipos de órdenes discursivos que subyacen en la estructura con que las autores los presentan: narrativos, informativos, expositivos y argumentativos. Son de gran importancia en la vida universitaria; desde allí que te invitamos a considerar otro...
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