comprension lectoa
Páginas: 86 (21334 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
Programa de la Segunda Especialidad
En Didáctica de la Educación Primaria
DE QUE MANERA DESARROLLO EL MONITOREO Y ASESORAMIENTO PARA MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA A LOS DOCENTES DEL IV CICLO EN LA I.E.Nº 3062 SANTA ROSA DEL DISTRITO DE COMAS
SOTELO AURISVICTORIA
2013 - 2015
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION – ACCION.
I. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN ………… 7
I.1. Descripción del contexto sociocultural…………………..… 7
I.2. Caracterización de los estudiantes………………………… 9
II. DETERMINACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA INVESTIGACIÓN ACCIÓN………………………………… 10
II.1. Deconstrucción de la práctica pedagógica……………… 10II.2. Analisis textual del Registro Filmico …………… 13
II.3. Validacion de la Deconstruccion de la Practica Pedagogica ..14
II.4. Formulacion del problema de Investigacion Accion …………15
III. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN…… 14
IV. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS………………………… 15
V. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL……………………... 15
VI. METODOLOGÍA DE LA INVETIGACIÓN………… 27
VI.1. Elenfoque asumido y el tipo de investigación……… 27
VI.2. Ruta metodológica de la fase de deconstrucción de
la práctica pedagógica………………………………… 27
VI.3. Instrumentos utilizados……………………………….. 27
VI.4. Tratamiento de los datos …………………………….. 27
REFERENCIAS……………………………………………….. 28
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto de Investigación Acción Pedagógica está enmarcado en el ámbitode la didáctica escolar, toda vez que existen evidencias desde el Ministerio de Educación que el nivel de logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes en las escuelas públicas y privadas se ha estancado desde el año 2009. Es por esta razón, que se hace necesario que la práctica pedagógica de los docentes se realice dentro del enfoque crítico reflexivo que le permita desarrollar la capacidadpara investigar, diagnosticar y desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras que respondan a las necesidades y demandas de los estudiantes en un contexto específico.
La investigación que se expone, está formando parte de los proyectos que se elaboran dentro del Programa de Segunda Especialidad en Didáctica de la Educación Primaria, dirigido a docentes, directores y sub directores deInstituciones Educativas Públicas del nivel de educación primaria de Educación Básica Regular que viene ejecutando el Ministerio de Educación del Perú en convenio con la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, orientado a la mejora de los niveles de logro en los aprendizajes de los estudiantes.
Como parte de la Investigación cualitativa se encuentra la Investigación Acción Educativa, donde unade sus modalidades está referida a la Investigación Acción Pedagógica, que es la que realiza el maestro sobre su propia práctica para elevar su calidad y su incidencia sobre la formación de sus estudiantes, también es aquella que se puede realizar a la vez que se enseña y forma, en todos los niveles de enseñanza, son estas las razones de su elección para transformar la práctica pedagógica delmaestro.
La investigación desarrollada lleva como título ¿ De que manera hago un adecuado acompañamiento a los docentes para mejorar las estrategias de comprensión lectora en la I.E.Nº 3062 Santa Rosa del Distrito de Comas?
Como parte de ella, se han formulado los siguientes objetivos que generarán los cambios y mejoras en mi práctica pedagógica, el primero de ellos es Reflexionar sobre misfortalezas y debilidades en el asesoramiento de estrategias de comprensión lectora que desarrollan los niveles de comprensión evidenciados en los diarios de campo. El segundo señala, Incorporar en el proceso enseñanza de aprendizaje estrategias de comprensión lectora que consideren los niveles de comprensión de textos para optimizar el aprendizaje en los estudiantes. Finalmente el tercer objetivo...
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
Programa de la Segunda Especialidad
En Didáctica de la Educación Primaria
DE QUE MANERA DESARROLLO EL MONITOREO Y ASESORAMIENTO PARA MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA A LOS DOCENTES DEL IV CICLO EN LA I.E.Nº 3062 SANTA ROSA DEL DISTRITO DE COMAS
SOTELO AURISVICTORIA
2013 - 2015
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION – ACCION.
I. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN ………… 7
I.1. Descripción del contexto sociocultural…………………..… 7
I.2. Caracterización de los estudiantes………………………… 9
II. DETERMINACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA INVESTIGACIÓN ACCIÓN………………………………… 10
II.1. Deconstrucción de la práctica pedagógica……………… 10II.2. Analisis textual del Registro Filmico …………… 13
II.3. Validacion de la Deconstruccion de la Practica Pedagogica ..14
II.4. Formulacion del problema de Investigacion Accion …………15
III. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN…… 14
IV. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS………………………… 15
V. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL……………………... 15
VI. METODOLOGÍA DE LA INVETIGACIÓN………… 27
VI.1. Elenfoque asumido y el tipo de investigación……… 27
VI.2. Ruta metodológica de la fase de deconstrucción de
la práctica pedagógica………………………………… 27
VI.3. Instrumentos utilizados……………………………….. 27
VI.4. Tratamiento de los datos …………………………….. 27
REFERENCIAS……………………………………………….. 28
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto de Investigación Acción Pedagógica está enmarcado en el ámbitode la didáctica escolar, toda vez que existen evidencias desde el Ministerio de Educación que el nivel de logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes en las escuelas públicas y privadas se ha estancado desde el año 2009. Es por esta razón, que se hace necesario que la práctica pedagógica de los docentes se realice dentro del enfoque crítico reflexivo que le permita desarrollar la capacidadpara investigar, diagnosticar y desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras que respondan a las necesidades y demandas de los estudiantes en un contexto específico.
La investigación que se expone, está formando parte de los proyectos que se elaboran dentro del Programa de Segunda Especialidad en Didáctica de la Educación Primaria, dirigido a docentes, directores y sub directores deInstituciones Educativas Públicas del nivel de educación primaria de Educación Básica Regular que viene ejecutando el Ministerio de Educación del Perú en convenio con la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, orientado a la mejora de los niveles de logro en los aprendizajes de los estudiantes.
Como parte de la Investigación cualitativa se encuentra la Investigación Acción Educativa, donde unade sus modalidades está referida a la Investigación Acción Pedagógica, que es la que realiza el maestro sobre su propia práctica para elevar su calidad y su incidencia sobre la formación de sus estudiantes, también es aquella que se puede realizar a la vez que se enseña y forma, en todos los niveles de enseñanza, son estas las razones de su elección para transformar la práctica pedagógica delmaestro.
La investigación desarrollada lleva como título ¿ De que manera hago un adecuado acompañamiento a los docentes para mejorar las estrategias de comprensión lectora en la I.E.Nº 3062 Santa Rosa del Distrito de Comas?
Como parte de ella, se han formulado los siguientes objetivos que generarán los cambios y mejoras en mi práctica pedagógica, el primero de ellos es Reflexionar sobre misfortalezas y debilidades en el asesoramiento de estrategias de comprensión lectora que desarrollan los niveles de comprensión evidenciados en los diarios de campo. El segundo señala, Incorporar en el proceso enseñanza de aprendizaje estrategias de comprensión lectora que consideren los niveles de comprensión de textos para optimizar el aprendizaje en los estudiantes. Finalmente el tercer objetivo...
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