Comprension lectora

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.
UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO.
SUBCENTRO SAN JERONIMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN ´94

CONTEXTO Y VALORACION DE LA
PRACTICA DOCENTE

TRABAJO FINAL: COMPRENSION LECTORA

POR:

_______ANDRES RESENDIZ GARCIA_______

ASESOR: LUIS ROSAS GUTIERREZ

SEMESTRE: 4º GRUPO: 2

San jerónimo de Juárez, a 04 DE JUNIO DEL 2011
INDICE
INTRODUCCIÓNPÁG.
CAPITULO I
MARCO DE LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA

1.1 Comunidad 6
1.1.1 las lomas 6
1.1.2 actividad económica7
1.1.3 gastronomía 7
1.2 Escuela 8
1.2.1 Antonio Escalante8
1.2.2 grupo escolar 8
1.3 relación entre la comunidad y la escuela 9

CAPITULO II
MARCO TEORICO

2.1comprensión lectora en textos instruccionales 11
2.2 objetivo de la investigación 12
2.3 paradigmas a utilizar 13
2.3.1 JEANPIAGET 13
2.3.2 MODELO INTERACTIVO (Carrel, Devil, 1988) 14
2.3.3 CESAR COLL 16
2.3.4 LEV VYGOTSKYE17
CAPITULO III
INFORME DEL DIAGNOSTICO

3.1 Detección de la problemática 20
3.1.1 diseño del diagnostico 213.1.2 diagnostico para el alumno 22

- CONCLUCION 23
- BIBLIOGRAFIAS 24
- ANEXOS25
INTRODUCCION

Llevar a cabo un trabajo dentro de la educación básica de los alumnos de primaria establece compromisos personales dentro de la formación de cada individuo que lucha por alcanzar lograr ser mejor dentro de la sociedad.

La experiencia profesional en lalabor docente permite conocer diferentes circunstancias que facilitan y favorecen el trabajo dentro de una escuela en la cual se deben de emplear diversas herramientas didácticas que logren motivar al alumno en el proceso de aprendizaje o por lo contrario se manifiesta con las dificultades que se le presentan dentro del aula de clases ocasionadas por los problemas que presentan los alumnos, ya...