Comprension Lectora
Páginas: 17 (4082 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2012
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN DE PROFESIONES E INSTITUCIONES FORMADORAS Y ACTUALIZADORAS
DE DOCENTES
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 03A
LA COMPRENSION LECTORA
.AUTOR:
Jesús Martín Gaxiola García
ASESOR:
Lic. Pedro Villavicencio Villa
Guerrero Negro, B. C. Sur, junio de 2010.
UNIVERSIDADPEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 03A
Plan de Estudios 1994
LA COMPRENSION LECTORA:
OCTAVO SEMESTRE:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994
AUTOR:
JESUS MARTIN GAXIOLA GARCIA
ASESOR:
Lic. Pedro Villavicencio Villa
Guerrero Negro, B. C. Sur; junio de 2010
\
Í N D I C E
INTRODUCCIÓN………………………………………………….………...……….…01
PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRACTICADOCENTE…………………………...01
Problematización de la practica docente que realizaremos……………..........01
Valorización y rescate del saber del profesor sobre
la problemática en la practica (consecuencias)……………………………………...02
Análisis de los elementos teóricos sobre la problemática……………………….….03
Planteamiento del problema……………………………………………..………….....03
ELABORACION DE LA ALTERNATIVA
PEDAGOGICA Y ACCIONDOCENTE………………………………………………04
Elementos teóricos-pedagógicos y contextuales
que fundamentan la alternativa……..………….……………………….………….04
Planteamientos de los propósitos generales y metas concretas a alcanzar…….04
Puntualización de las respuestas que ya se
han dado al problema con anterioridad (respuestas de otros profesores)………..04
Respuestas al problema desde la teoría……………………………………………..05
Construcción de la concepción que posibilita
una nuevarespuesta al problema…………………………………….……………….05
Factibilidad y justificación de la alternativa…………….…………………...….…….05
ESTRATEGIA GENERAL DE TRABAJO...………………………………………....06
Formas de organización de los participantes de manera individual y grupal…….06
Definición explicita de los cambios que se pretende alcanzar……………………..06
Formas de trabajar los procesos escolares y
situaciones concretasinvolucradas (como) ………………………………………….06
La secuencia de acciones, procedimientos, y técnicas a desarrollar……………..07
Contexto
La escuela primaria estatal “Nueva creación” hoy “David Alfaro Sequeiros”, fue fundada en el año de 1994 a iniciativa de un entusiasta grupo de padres de familia de las colonias INFONAVIT, FOVISSSTE, y nuevo INFONAVIT, coordinados por supuesto, por un grupo demaestros interesados en ser los promotores de la creación de una escuela nueva en Guerrero Negro. De esta manera, y de acuerdo con el cumplimiento de los requisitos establecidos por la secretaria de educación publica, se inicio la construcción de la escuela viendo así cristalizado el anhelo de quienes estuvieron al frente de esta propuesta.
Desde su fundación, la escuela ha mantenido unfuerte compromiso por ofrecer a la comunidad un trabajo de calidad. Comprometiéndose con el alumnado y los padres de familia, su personal a asumido una actitud de superación profesional constante y de una responsabilidad que se manifiesta día tras día, con la comunidad educativa y las autoridades.
Tal actitud demuestra el hecho que en 1997 se hayan incorporado de manera voluntariaal programa “La Gestión Escolar en la escuela primaria”, siendo de las pioneras en nuestro estado. Con ello se demuestra la intención del personal docente de “transformar nuestra escuela”, propósito fundamental de dicho programa.
La filosofía del grupo de maestros fundadores de la escuela es de incorporarse a todos los...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN DE PROFESIONES E INSTITUCIONES FORMADORAS Y ACTUALIZADORAS
DE DOCENTES
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 03A
LA COMPRENSION LECTORA
.AUTOR:
Jesús Martín Gaxiola García
ASESOR:
Lic. Pedro Villavicencio Villa
Guerrero Negro, B. C. Sur, junio de 2010.
UNIVERSIDADPEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 03A
Plan de Estudios 1994
LA COMPRENSION LECTORA:
OCTAVO SEMESTRE:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994
AUTOR:
JESUS MARTIN GAXIOLA GARCIA
ASESOR:
Lic. Pedro Villavicencio Villa
Guerrero Negro, B. C. Sur; junio de 2010
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Í N D I C E
INTRODUCCIÓN………………………………………………….………...……….…01
PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRACTICADOCENTE…………………………...01
Problematización de la practica docente que realizaremos……………..........01
Valorización y rescate del saber del profesor sobre
la problemática en la practica (consecuencias)……………………………………...02
Análisis de los elementos teóricos sobre la problemática……………………….….03
Planteamiento del problema……………………………………………..………….....03
ELABORACION DE LA ALTERNATIVA
PEDAGOGICA Y ACCIONDOCENTE………………………………………………04
Elementos teóricos-pedagógicos y contextuales
que fundamentan la alternativa……..………….……………………….………….04
Planteamientos de los propósitos generales y metas concretas a alcanzar…….04
Puntualización de las respuestas que ya se
han dado al problema con anterioridad (respuestas de otros profesores)………..04
Respuestas al problema desde la teoría……………………………………………..05
Construcción de la concepción que posibilita
una nuevarespuesta al problema…………………………………….……………….05
Factibilidad y justificación de la alternativa…………….…………………...….…….05
ESTRATEGIA GENERAL DE TRABAJO...………………………………………....06
Formas de organización de los participantes de manera individual y grupal…….06
Definición explicita de los cambios que se pretende alcanzar……………………..06
Formas de trabajar los procesos escolares y
situaciones concretasinvolucradas (como) ………………………………………….06
La secuencia de acciones, procedimientos, y técnicas a desarrollar……………..07
Contexto
La escuela primaria estatal “Nueva creación” hoy “David Alfaro Sequeiros”, fue fundada en el año de 1994 a iniciativa de un entusiasta grupo de padres de familia de las colonias INFONAVIT, FOVISSSTE, y nuevo INFONAVIT, coordinados por supuesto, por un grupo demaestros interesados en ser los promotores de la creación de una escuela nueva en Guerrero Negro. De esta manera, y de acuerdo con el cumplimiento de los requisitos establecidos por la secretaria de educación publica, se inicio la construcción de la escuela viendo así cristalizado el anhelo de quienes estuvieron al frente de esta propuesta.
Desde su fundación, la escuela ha mantenido unfuerte compromiso por ofrecer a la comunidad un trabajo de calidad. Comprometiéndose con el alumnado y los padres de familia, su personal a asumido una actitud de superación profesional constante y de una responsabilidad que se manifiesta día tras día, con la comunidad educativa y las autoridades.
Tal actitud demuestra el hecho que en 1997 se hayan incorporado de manera voluntariaal programa “La Gestión Escolar en la escuela primaria”, siendo de las pioneras en nuestro estado. Con ello se demuestra la intención del personal docente de “transformar nuestra escuela”, propósito fundamental de dicho programa.
La filosofía del grupo de maestros fundadores de la escuela es de incorporarse a todos los...
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