COMPRENSION TEXTUAL ETAPAS DEL APRENDIZAJE LECTOR

CAPÍTULO I

1. MARCO TEORICO
1.1 COMPRENSION TEXTUAL

“La comprensión es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto”i(Anderson y Pearson - 1984).
Si consideramos que la lectura es un proceso en el cual el lenguaje y el pensamiento están implicados en continuas transacciones, cuando el lector trata de dar significado al texto leído, lalectura no se restringe a la codificación ni a la reproducción literal de un determinado mensaje, sino más bien se trata de un proceso de interpretación y de construcción por parte del lector.
Dentro del ámbito educativo es el docente quien debe mediar entre el estudiante y la lectura, dando apoyos adecuados para cada estudiante-lector. La lectura así entendida ya no debe centrarse en entregar alos estudiantes textos con guías de preguntas de toda índole para que las desarrollen por su cuenta con solo leer. El docente debe enseñar cómo se comprende, los pasos que hay que dar para llegar a comprender, las herramientas que se deben usar y los caminos por los que se debe transitar hacia la comprensión de un texto.

Se debe asumir lo que este comprende dependerá no solo del material que setenga que leer ni de sus habilidades propias, sino también de una serie de factores que entran en juego en este complejo proceso, conviene destacar las experiencias, los conocimientos y los esquemas previos del lector, así como sus metas y expectativas al leer.
De acuerdo con Ausubel, (1976) quien señala que el lenguaje es un facilitador importante en los aprendizajes significativos, el mismopuede lograrse cuando el lector obtiene el significado del texto y lo relaciona con sus ideas y conocimientos previos de manera útil y comprensible. En este sentido se sostiene Smith (1989), que la lectura es comprensión en tanto la información impresa tiene sentido solo cuando el lector puede relacionarla con la que ya posee.
Las nociones que en este capítulo se describen enfocan directamente a lalectura como medio interactuante en el desarrollo del aprendizaje y la comprensión como canal de información dentro de sus conocimientos.
Es de vital importancia enfocar los conceptos descritos de la lectura comprensiva como medio generador de una personalidad crítica, reflexiva y creativa, dotar a los estudiantes de destrezas que les permitan adquirir dicha competencia y así estar en lacapacidad de desenvolverse de forma autónoma dentro de la sociedad y aportar positivamente en su desarrollo.

1.2 LA LECTURA

Leer es un acto por el cual se otorga significado a hechos, cosas y fenómenos y mediante el cual también se devela un mensaje cifrado, sea éste un mapa, un gráfico, un texto. De este modo viene a ser una respuesta a la inquietud por conocer la realidad, pero también es elinterés de conocernos a nosotros mismos, todo ello a propósito de enfrentarnos con los mensajes contenidos en todo tipo de materiales.
Es una actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras o frases que tiene significado para una persona. Es el proceso más importante en el cual se utilizan un proceso fisiológico y uno mecánico, que consiste llevar la vista sobre laslíneas escritas del texto identificado
La lectura cierra el círculo de comunicación dentro del campo de la educación; determina el nivel de asimilación del estudiante dentro del aula de clases y en el desarrollo en su entorno social. Si la lectura se enfoca tan solo en un medio mecánico, la interpretación del contenido en el proceso de lectura se distorsiona completamente.
De los educadores esta endirigir el método de enseñanza y estudio de la lectura, en el capítulo siguiente se presentan directrices para el éxito de la lectura comprensiva.



1.2.1 Técnica de lectura

Es un proceso que viabiliza la aplicación de los métodos, procedimientos y recursos, es decir la que nos enseña como recorrer el camino. Y a la vez presente a los docentes despertar en sus estudiantes la animación...