Sesion de aprendizaje comprensión lectora

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : I.E.P. “CORPUS CHRISTUS”

1.2. LUGAR : SESQUICENTENARIO - CALLAO

1.3. GRADO : CUARTO

1.4. PROFESORA DE AULA : CECILIA ISABEL LÉVANO ZEGARRA

1.5. FECHA: 10 DE OCTUBRE

II. NOMBRE DE LA SESION :

“Leemos la lectura Una medalla bien Ganada”

III.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES, TÉCNICAS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

AREA | ORGANIZADOR | COMPETENCIA | CAPACIDADES | CONOCIMIENTO | ACTITUDES | INDICADORES DE LOGRO | TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN |
COMUNICACIÓN | COMPRENSIÓN DE TEXTOS | 2. | 2.3Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza, para leer textos.2.5 lee y comprende de manera oral y silenciosa diversos textos, adaptando su lectura a la estructura del texto. | Lectura: Una Medalla Bien Ganada. | Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar sus trabajosescolares. | Lee textos de su interés.Lee y comprende la lectura:”Una Medalla Bien Ganada”.Lee el mapa semántico elaborado en base a la lectura: “Una Medalla Bien Ganada”. | Ficha de observación. Mapa semánticoAutoevaluaciónFicha metacognitivas |

IV.- DESARROLLO DE LA SESION

E S T R A T E G I A S | MEDIOS Y MATERIALES |
* Se realiza las actividades permanentes (rezo, asistencia). * Ladocente muestra imágenes en relación a un premio ganado (anexo 01) y mencionan que necesitaron los niños para ganar un premio como en este caso una medalla. * Se le indica a los niños que realizaran una dinámica de “Memoria ” (anexo 02) * Se dialoga con los niños. ¿Les gustó la dinámica? ¿De qué trata? ¿Qué hicimos? ¿Qué necesitaba cada niño? ¿Quiénes ganaron la dinámica? ¿Qué obtuvieron?¿Quiénes quisieran ganar una también? ¿Qué podrías hacer para obtener una medalla? ¿Sobre qué creen que se tratara la lectura que vamos a leer? * ¿Creen que habrá lecturas o cuentos sobre obtener una medalla? * Se plantea de inmediato el propósito de la sesión. Encuentro con el texto * Se muestra el texto de manera oculta en una hoja Planteamiento de hipótesis * Plantean sus hipótesisante las preguntas formuladas: * (La profesora escribe las respuestas en la pizarra). ¿Cuál es el título?, ¿quién creen que lo ha escrito? ¿Para qué habrá sido escrito?, ¿Para quiénes lo habrán escrito?, ¿Tendrán relación la imágenes con el texto?, ¿Habrá palabras conocidas en el cuento? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Dónde sucederá la historia? * La docente pegará en la pizarra palabrasque se encuentren en la lectura. * Estos carteles serán leídos en voz alta por los niños, permitiendo así su familiarización, reconocimiento y comprensión. * La docente explicará a los niños que estas palabras las encontrarán en el texto seleccionado. * Se les entregara una ficha de trabajo en la cual encuentren las palabras de los carteles, la cual deberán desarrollar con ayuda de ladocente y siguiendo las indicaciones. (anexo 03)Lectura silenciosa * Se entrega a los niños el texto impreso, leen en forma individual y silenciosa.(anexo 04)Lectura en voz alta.La docente lee el texto por párrafos en forma oral, gestualizando y vivenciando la historia (A medida que va leyendo enfatiza las palabras resaltadas en el texto y al finalizar cada párrafo se detiene y pregunta ¿Qué creenque sucederá luego? Los niños irán respondiendo de acuerdo a su lectura inicialLos niños irán reconociendo las palabras que anteriormente se trabajo en la ficha anteriormente. * Los niños son invitados a leer en cadena el cuento. * Responden a preguntas de comprensión LITERALES¿De quienes se habla en el texto?¿Quién llego a la escuela?¿A quién buscaban?¿Qué hizo el inspector?¿Qué hizo el...
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