Comprensión lectora

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - MÓDULO LECTURA

COMPRENSIÓN DE LECTURA Y LÉXICO CONTEXTUAL

ALGUNAS DEFINICIONES

Texto: se define como tal al conjunto de ideas interrelacionadas, con un sentido completo en sí mismo, sin la necesidad de mediación de información anexa a él y con plena autonomía semántica. La función del texto es proporcionar información al lector. Esta información puede serentregada, por el autor, de dos formas:

A) Información Explícita: ésta es la que podemos observar a simple vista, por ej.:

1. “Juan fue al cine”. La información explícita es la ida de Juan al cine y no otra.

B) Información Implícita: es la que debemos buscar en el texto, usando como referencia todo lo que el texto nos manifiesta explícitamente, por ej.:

2. “Juan fue al cine”. Lasinformaciones implícitas son, entre otras, que Juan tenía dinero, por eso fue al cine; que Juan tuvo que salir de su casa para ir a aquél lugar; que Juan tuvo que comprar una entrada en la boletería antes de ingresar a la sala de espectáculos; que Juan, necesariamente, tuvo que interesarse por una película o haber tenido algún motivo importante por el cual ir…

Párrafo, parte constituyente del texto,que se diferencia de aquél por no poseer autonomía semántica. Se separan entre ellos por punto aparte.

Tema, materia prima que permite la elaboración y subsistencia de un texto. Es de lo que se habla en el trozo.

Idea global, es lo que se predica del tema, o sea, es lo que corresponde al rema.
Por ej. en la frase:
Juan fue al cine
1.(
Corresponde al Corresponde a la predicación
sujeto que ejecuta del tema, lo que se dice de él,
una acción, es decir, técnicamente lo llamamos:
Tema Rema

TIPOS DE PREGUNTAS

Dentro de los objetivos citamos cuatro habilidades medidas en la P.A.A.V, cada uno de ellos, en consecuencia es evaluado a través de distintos tipos de preguntas:

1. Preguntasde tipo textual o semitextual: miden la capacidad de comprensión global del texto por parte del postulante. Es el nivel más superficial de lectura, puesto que las respuestas a estas interrogantes se encuentran explícitas dentro del texto:

Ejemplos - En el párrafo tercero se afirma que …
En el texto se sostiene que ..
El autor expresa que …

2. Preguntas de relación: miden lahabilidad de análisis. Consiste en establecer redes de vinculación entre unidades presentes o unidades presentes con unidades virtuales, tanto entre párrafos como entre enunciados o proposiciones:

Ejemplos - Qué relación existe entre el párrafo 1 y el párrafo 2 …
Qué quiere decir el autor al expresar “las blancas perlas de tu boca”…
Qué se quiere expresar con la cita:“pienso, luego existo” …

3. Preguntas de síntesis: Se refieren a la extracción de ideas principales de algún párrafo o del texto, a la titulación del texto o a la especificación del tema:

Ejemplos - Cuál es la idea central del primer párrafo …
Cuál de los siguientes enunciados sintetiza mejor la idea central del texto …
El mejor título para el trozo sería …

4. Preguntasde inferencias: Apuntan a la habilidad interpretativa de los postulantes, como vimos anteriormente, sacando información de los elementos presentes para llegar a un juicio que permanece oculto ante nuestros ojos.

Ejemplos - Del texto se deduce que…
Del trozo puede deducirse …
Del párrafo cuarto se infiere que …

PRÁCTICA [pic]

TEXTO 1

—Hola —dice.
—Hola —dice el Viejo,que no lo había visto acercarse.
—¿Así que éste es su chico?
—Sí.
Evidentemente, el Viejo está molesto. El hombre—pato tiene ojos mezquinos. Le tiende a Gustavo su mano pegajosa.
—Mire qué casualidad encontrarlo aquí… ¿Está de licencia?
—Sí.
—Yo tenía que cobrar unas cuentitas por Larrañaga, pero el sol está tan agradable, que me decidí a cruzar por este lado.
—Cierto, aquí se respira...