comunicacion afectiva


EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES


Los estudios y planteamientos que a partir de la segunda década de nuestro siglo, han venido enriqueciendo el conocimiento acerca del proceso de evaluación, han dando origen a diversas concepciones, cada una con ventajas y limitaciones. A manera de información se presentan algunas de ellas:
La evaluación se concibe como un proceso sistemático y permanentede valoración de resultados de aprendizaje, para emitir juicios cualicuantitativos, en función de los propósitos de la formación y objetivos de los programas respectivos.

La evaluación es en esencia, la determinación del grado en el cual se logran los objetivos de un programa Supone una clara definición de los objetivos instruccionales micro o macro, dependiendo del nivel del sistema que seaborde. La evaluación entonces se reduce a verificar al final del programa, hasta que punto se han logrado los objetivos.

Esta concepción de la evaluación para el mejoramiento, contribuye a asegurar el aprendizaje del alumno a incentivar su formación y crecimiento personal. En este sentido, los aspectos generales que se destacan son los siguientes:
a. La evaluación como un proceso devaloración del individuo
b. La evaluación como un proceso continúo.
c. La evaluación como proceso global de todos los elementos del currículo.
d. La evaluación como un proceso que promueve la participación de los docentes, alumnos y representantes.



PRINCIPIOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN:



La evaluación será:

Continua
Integral
Cooperativa

Evaluación continúa: se realizará en lasdiferentes fases que se cumplen antes, durante y al final de las acciones educativas para determinar, valorar y registrar los resultados de la actuación general del alumno en forma sistemática, tomando en cuenta los objetivos previamente establecidos, a fin de reorientar y realimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir al mejoramiento del mismo.


Evaluación Integral: Valora losresultados en las áreas cognoscitivas, psicomotora y afectiva, así como los rasgos más relevantes de la personalidad, tomando en cuenta los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje. Se realiza en función de los objetivos previstos a través de técnicas e instrumentos que se apoyan en los criterios de validez, confiabilidad y practicidad.








La evaluación integral permite:¿Qué? Los aprendizajes cognoscitivos, psicomotores
Y afectivos, así como algunos rasgos de la
Personalidad.
Valorar
¿Para qué? Obtener una visión global y completa sobre
la actuación delalumno.

¿Cómo? A través de:
* Las técnicas e instrumentos de
evaluación utilizados.
* Las técnicas de autoevaluación,
coevaluación yevaluación externa

¿Cuándo? A corto, mediano y largo plazo. En el
desarrollo de los objetivos, durante el
lapso y al finalizar el mismo



El principio de integralidad de la evaluación permite emitir juicios más acertados sobre los alumnos,para lo cual es necesario conocer las técnicas e instrumentos más adecuados, así como las posibilidades de la utilización de acuerdo con las estrategias metodológicas y las características propias de al situación de aprendizaje.

Evaluación Cooperativa: Contempla la participación de quienes intervienen en el proceso educativo


La evaluación cooperativa permite:

¿Qué?...