comunicacion institucional

Páginas: 3 (509 palabras) Publicado: 21 de junio de 2014




1 – Lea atentamente el texto: “El colegio en el ojo de la tormenta”.

2 – Identifique la institución central del texto y sus diferentes públicos.
La institución central a la que hacereferencia el texto leído es la Institución Educativa “José Antolín Suarez” (colegio secundario). Lo particular de esta institución es que surgió a través de una Cooperativa de Padres que decidió brindarun servicio educativo a la comunidad de la zona. El público interno al que se dirige la institución se lleva a cabo con las personas que pertenecen a ella, como son: el Consejo Directivo, laCooperativa de Padres, profesores, alumnos, preceptores, Ministerio de Educación. El público externo, dirigido a aquellos que se encuentran fuera de la institución: Gobernador de la Provincia, Intendente dela Ciudad, comunidad vecinal, medios de comunicación, redes sociales, etc.

3 - ¿Cuál es la identidad de esta institución?
La identidad determina la razón de ser de una institución, aquello que lohace único y lo diferencia del resto de las organizaciones. Lo particular de esta institución es que es una Cooperativa de Padres que hace muchos años decidió darle un servicio educativo a la comunidaddel barrio.

4 - ¿Cuál fue el conflicto y cuáles fueron sus causas?
En primera instancia el Consejo Directivo detecta presuntas irregularidades en la administración de los recursos del colegio,por parte de su director Gustavo Arias.
Se dispone la realización de una investigación a cargo del Dr. Rodrigo Fuenzalida, ex alumno e hijo de uno de los fundadores de la institución. Dentro de suequipo de colaboradores se encontraba Laurencio, ex alumno de la institución.
La investigación confirma las irregularidades en el uso de los fondos destinados a la construcción y refacciones de lainfraestructura.
El conflicto surge durante la realización de un evento sobre la “Familia en la Educación”, cuando en presencia de toda la comunidad educativa, autoridades de gobierno, medios de...
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